表内除法一解决问题教学设计.docx

表内除法一解决问题教学设计

主备人：苏XX（实验小学）（用除法解决简单的实际问题；）教学内容：人教版二年级下册教材的内容及相；（
1、使学生初步学会解答：“把一个数平均分成几份；
2、在解决问题的过程中，让学一体会和理解数量之间；
3、使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯，培养；重点：使学生初步学会解答简单的除法应用题；难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法；课前活动：听小猴子下山的故事片听完后全班用除法解决简单的实际问题）教学内容:人教版二年级下册教材的内容及相关的练习题。教学目标：
1.使学生初步学会解答：“把一个数平均分成几份，求每份是多少？”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2.在解决问题的过程中，让学一体会和理解数量之间的相互关系。
3.使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯，培养应用意识。教学重难点教学重点：使学生初步学会解答简单的除法应用题。教学难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。课前活动：听小猴子下山的故事片听完后全班讨论小猴子为什么空着手回家？（因为小猴子做事三心二意，所以最后只好空着手回家。教育孩子们做事要一心一意，不能三心二意。让课的时候要专心听讲，不能东张西望等。）教学过程：一、创设情景，导入新课。师：同学们，小猴子第一次下山，因为做事三心二意，所以只好空着手回家。过了几天，小猴子又下山来了，它来到山脚，遇到了三只小猴，它们一起来到另一块玉米地里，掰了一堆玉米。（出示课件小猴分玉米的图）师：看，这就是它们掰的玉米。谁来说一说，现在这四只小猴遇到了什么问题？（4只小猴在分玉米,怎样分才公平？）生：平均分。师：什么是平均分？用自己的方式举例说一说。生：把9根小棒平均分成3分，每份3根，就是平均分。师：平均分用什么法来计算？（除法）今天我们就用前面学过的除法知识来解决简单的实际问题。（板书课题：解决问题。）二探究新知，解决问题。
1、（课件出示蚕宝宝的图片。）师：同学们看,这是什么？（蚕宝宝）蚕宝宝多可爱呀，老师也特别喜欢蚕宝宝。
2、教学例3第1题。
(1)理解题意。（课件出示例3的第1题。）师：老师也养了15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？指名学生读题，全班读题。师：读了题目，你知道了什么？（教师板书：知道了什么？）生：把15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？师：说得真好，分蚕宝宝的时候，最关键的是怎样分？（平均分。）师：谁愿意说说什么是平均分？（每份分得同样多就是平均分。）
(2)分析解答。师：这个问题怎样解答呢？（教师板书：怎样解答？）请你在练习本上把你的想法用画一画的方法表示出来。学生活动，教师巡察，了解学生画图的情况，并选取典型案例，全班交流。师：用算式怎么表示？学生独立完成，并请一名学生上黑板板演。学生板演：15宁3=5（只）师：很多同学都是这样解决问题的。谁来说一说为什么用除法来计算？生：将15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里，求每个纸盒里放几只？这道题的意思就是把15平均分成3份，每份是多少？所以用除法来计算。师：你说得真清楚。
(3)回顾检验。教师（指板书：）在解决这个问题的时候，我们先一起说了说：“知道了什么？”，然后大家一起交流了“怎样解答？”（大象老师要把小松鼠分组做游戏，每组只数相同。）我们先来数一数有几只小松鼠，可以怎样分呢？同学们先用自己喜欢的方式算一算。然后集体订正，教师相机填完课件上的表格。
四、师生小结，全课结束。师：今天我们学会了用除法知识解决简单的实际问题，通过这节课的学习，你有什么收获？教师小结：同学们，在我们生活中的每一个角落，数学知识都扮演着重要的角色，走出课堂，老师希望你能用课堂上学到的数学知识，更好地解决生活中的实际问题。