开环控制系统的工作过程和方式一.docx

4.2 .1《开环控制系统的工作过程与方式》教学设计
【整体设计说明】
（一）本节在单元中的地位
本课教学内容为苏教版《技术与设计2》第四单元“控制与设计”的第二节“控制系统的工作过程与方式”的第1课时。从总体上看，“控制与设计”这个单元按照控制的手段一一控制系统一一控制系统的设计这样的思绪来组织教材内容。上节课让学生对控制手段和控制应用有所了解，下节课要让学生进一步学习闭环控制系统的基本组成和简朴的工作过程，因此，本课教学非常关键，是承上启下的核心内容。
（二）学生学情分析
学生对“控制”一词并不陌生，经常提到控制温度、控制时间、控制音量、控制亮度、控制电流等。在生活、学习中，学生对控制形成了或多或少的感性结识，这些结识仅限于表面现象，对控制系统的组成和工作过程并没有进行过进一步思考和研究。但学生毕竟也经常进行控制操作，对控制有一些体会，在物理等学科中学习了电子、传感器基础知识，具有观测和使用简朴控制系统的生活体验，这些知识和经验在教学中为学生寻找教材以外的案例提供了条件，为学生配合教师教学提供了也许。
（三）本节整体教学思绪
开环控制系统的基本组成与工作过程对后面的闭环控制和控制方案的设计至关重要，所以这节的教学一定要贯彻到位，使学生真正吃透和理解。要达成这样的效果，教师必须引导学生对典型实例具体分析，使学生对实例中的控制过程和原理有一个清楚的结识，然后再引导学生从中抽取出控制系统的基本组成：传感器、控制器、执行器、被控对象，各个组成部分的功能和作用学生自然也明白了。
对于控制系统的基本组成的作用，学生一般不难理解，但对于它们的工作原理，学生也许会存在许多问题，也极有也许在课堂教学中提出这些疑问。对于疑问的学生，教师要给予表扬和鼓励，这是学生技术素养提高的一个具体表现，培养学生的质疑的教学的一个重要方面。教师要不失时机地进行对的引导，同时在备课过程中应注意相关内容的学习和准备。
在“技术与设计1”中曾提出“技术是综合知识的结晶”。笔者认为在本节内容的教学中可以予以回溯，由于作为控制系统的基本组成涉及的学科比较多，单就传感器来讲，就也许涉及光、声音、射线、压力、温度、化学成分等，回扣这一内容一是可以加深学生对“技术需要综合知识”的进一步理解，二是可以激发学生学习其他学科知识的积极性，强化通用技术课程和其他领域课程的联系。
本节课教学应当避免“纸上谈兵”。教师可以运用学校现有的实验器材、教学设施资源，或通过自制或改制教具，尽量发明条件，运用实物展开教学。比如：声控自动门、游泳池注水系统等。运用这些必能起到事半功倍的效果。
本节课内容也是培养学生动手能力、探究性学习能力、分析研究能力的较好载体，比如教学中可以让学生研究控制系统的工作情况。
（四）本节教学策略
1、让学生的自发地、积极地学习。本课教学中以案例分析为主线通过几个经典控制系统案例，激发学生的认知，引导学生自发地、积极地解决问题。
2、创设情境。引导学生分析生活中的开环控制系统工作过程和方式，加强
学生工作过程的理解和应用能力。
3、通过“活动猴”等实验让学生体会开环控制系统输入与输出的关系和工作过程。
（五）教学目的
（一）知识与技能：
1、通过引导学生对周边实例的分析，理解控制系统的含义。
2、掌握开环控制系统的基本组成和工作过程，熟悉简朴开环控制的工作原理和过程。
3、知道一般控制系统的描述方法，能绘制开环控制系统方框图。
（二）过程与方法
1、使学生体验控制系统的分析过程与分析方法，培养学生科学思维能力。
2、让学生从生活经验出发，从实例分析入手，能归纳出对控制系统的一般结识。
（三）态度与情感
1、通过自动控制与人工控制的对比，使学生体验技术发明与创新对造福人类的重大意义。
2、强化通用技术与其他课程的联系，激发学生学习其它学科知识的积极性。
（六）教学重难点：
1.教学重点：
（1）开环控制系统的构成与判断。
（2）开环控制系统在平常生活中的应用和系统方框图的书写。
2.教学难点：开环控制系统的构成与判断。
（七）教学时间：1课时
（八）教学准备：
自制游泳池注水系统，自制声控门，PPT课件
【教学过程与方法】
教学内容
情景引
入：
教师活动
早上出发前时忘了关窗户，天有不测风云，
中午忽然下起了雨，结果身在单位的上班族
只能眼睁睁等着雨水进入室内。此时束手无
策，恨不得插上翅膀飞回家去关窗户。同学
们，我们能不能从技术的角度帮上班族想想
学生活动 设计意图
思考回答。可以设计设计情境，吸引
一种自动关闭窗户的 学生注意力。
装置
问题提出
办法，解决这个难题？
~~假如可以有这样的控制系统这个控制
系统是如何组成？它的工作过程是如何
的？输入输出之间的相应关系又是如何
呢？
这个也就是本节课的教学内鄱面我
们来进行探究。
自动关闭窗户装
置

解析：假设常态下窗户是打开的有一
学生听讲，思考，

点是，干时期发出一个先好接通电源使电机 输入：
雨水。
窗户的关
个感湿器放在窗户的上部当他感测到有雨回答问题。
转动，带动窗户关闭；当不下雨时，感湿器 输出:
没有输出信号，窗户处在打开状态；感湿器、闭。
电动机、窗户构成了一个控制系统。
问题：该控制系统的输入，输出是什么?
控制系统的概念
控制系统：任何一个控制系统的实现，都要通过若干个环节共同实现，这些环节所涉及的装置就构成了一个系统，称为控制系统。
控制系统的输入与输出之间有一定的相应关系。

立即行动
（PPT展示）指出表中所列事例是否属于控制系统，假如是控制系统，请指出系统的输入、输出是什么。
观看PPT，回答问题。
帮助学生进一步熟悉控制系统的输入，输出。

是否属
于控制
系统
输入
输出

电饭煲

脱粒机

红外线自动水龙头

解析：控制系统通常分为开环控制系统和闭环控制系统。今天我们先来学习开环控制系统。

案例一：
声控门。
《阿里吧吧和四十大盗》的故事我们都听过，主人公阿里吧吧对着门说一声“芝麻芝麻，开门吧！”，门就开了，这个童话在现在能变成现实吗？
这个控制系统叫什么？
可以，这是声控门。

教师教具展示
“声控自动门”并进行演示，装置图略。
实验现象：当同学们击一下掌时，自动接通开关，门打开，延时一定期间之后门关闭

教师提
问：
同学们知道声音是如何自动控制门的开关？
学生思考，回答。
应当有一个可以感知
声音的设备，接受到

声信号后就去告知执行器开门。

同学们回答的很好，下面我们来仔细分析。
实现这种控制的关键就是在本来的电路中安装了一个“声音控制器”。
声音控制器实际包含三个组成部分声音传感器、电子控制器、执行器。当发出的声响达成一定强度后，声音传感器就会检测到，然后输出一种电信号，这种电信号送到控制器后通过解决和放大，再输送到执行器（电机），从而控制被控对象（门）的运营与停止，这就是整个控制系统的工作过程。
学生观看投影，进一步了解。

案例分析二：游泳池注水控制系统（定期器控制）
教师展示自制教具“游泳池注水控制系统（定期器控制）”
解析：
在游泳池注水控制系统中，假如进水管单位时间的水流量一定，那么游泳池水位的高度与进水的时间是一一相应的我们就可以通过设定注水时间，是游泳池的水位达成希望的高度。可以通过定期器来完毕注水。将注水的时间（假设为2小时）设定到定期器中，启动进水阀注水，一旦时间到达，定期器就会告知进水阀门关闭，停止向游泳池注水。

开环
控制系统的概念
开环控制系统：控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响，这种控制系统称为开环控制系统。
开环控制系统再平常生活中的用途很广，如十字路的红绿灯定是控制系统楼宇的防盗报警控制系统、火灾自动报警系统等。
。

案例分析三：自动门的控制系
PPT展示“自动门的控制系统。”
教师引导学生：门的开关靠什么来实现？
教师：电机的转动收什么的控制？
学生阅读案例，思考并回答。
学生：靠电机的转动。
教师对学生进行技术思想和方法的指导，使学生获得

统。
教师：现在请同学们用类比的方法指出执行器，控制器，输入，输出相应关系。
学生：受控制电路的控制。控制电路根据宏伟装置检测到得信号发送控制信号给电机。
智慧

总结：1、一般情况下定期器控制的都是开环控制系统。
2、三个例子的共同点：控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响，这种控制系统称为开环控制系统。
立即行动：控制系统。
列举你所知道的开环控制系统。

定期器类开环控制系统
定期器游泳池注水电风扇的风速控制;十字路红绿灯定期控制系统洗衣机定期控制等。
传感器类开环控制系统
红外自动门；声控灯，自动烘手机;各类报警器；自动水龙头等。
控制
系统的方框图
控制系统的方框图:在控制系统中，为了分析方便，常采用方框来表达系统的环节，用单项信号线来表达系统信号的方向，这种图称为控制系统的方框图他表达了系统的各个环节在系统中的位置功能和互相之间的关系。
教师：下面我们来试着描写一下自动门的控制系统方框图

红外装置检
人体热辐射

控制电路

电动机

入-J I.
门的启动或
f发
IP

自动门
关闭（输出）
出的信号（输入）

对于开环控制系统，通常可以用下面的

方框图来描述：

输入量控制器,执行器,被控对象
,输出量
我们下面来请同学们写一下定期注水用泳池控制系统的方框图。。

由自动门控制系统到一般控制系统方框图由具体到抽象的一个重要的思想和方法。
立即行动：
用方框图说明下列开环控制系统的工作过程，并注明方框中的各个环节的具体内容以及输入量、输出量贺控制量。
音乐喷泉的控制。
公共汽车车门的开关控制。

【小
实验】活动猴
活动猴
实验目的：
了解开环控制系统的输入与输出之间的关系。
实验准备：
硬纸片，线，剪刀，笔等。
实验过程：
请同学们拿出准备好的猴子和躯干与四肢，开始制作自己小组的活动猴。
实验总结：
说一说活动猴这一开环控制系统的输入量，输出量各是什么？
再实验过程中，你碰到了那些问题，是如何解决的？
为了使猴子有脸部表情你可以做哪些改善？
学生动手做实验。
通过实验，让学生体会控制系统的的工作过程，同时小组合作增强了学生的团队意识，培养学生的综合素质。
课堂总
结：
引导学生对所学内容进行自主归纳

回顾本节内容。
作业：
。1.请写出芝麻开门”声控开门系统的控制方框图，有爱好的同学课后可以制作模型，亲自把神话变成现实

2.思考：
在游泳池注水控制系统中（定期器），假如进水管单位时间的水流量不一定，那么游泳池水位的高度与进水的时间是不是一一相应呢？假如不是，也许会出现什么情况？

教学反思：
在教学设计上，不是从概念入手，讲什么是控制系统，什么是开环控制系统，工作过程如何、框图如何画等，而是对学生进行技术思想和方法的指导，通过教具引导学生结识什么是开环控制系统，使学生获得智慧：由自动门控制系统到一般控制系统方框图由具体到抽象的一个重要的思想和方法。开环控制系统方框图是对开环控制系统工作过程的总结和概括，学生对书写控制的方框图较难掌握，因此用“逆推法”分析如何实现门的自动控制。所有，教学难点的突破，在于前面的铺垫，以充足的铺垫作为突破，这是教学的原则和教学艺术的一个重要体现。
在学法指导上，从学生寻找生活中开环控制事例到学生动手实验再到开环控制系统特性和框图的归纳环环相扣，设计流畅，学生始终参与全程教学活动，能引导学生思维步步进一步，从提出问题、分析问题到解决问题，符合高中学生认知规律。
本节课为下节课闭环控制系统”的教学埋下了伏笔，为后续课程的学习打下了良好基础。
局限性：学生是普高学生，所以在教学内容上紧扣教材没有太多的延伸，内容设计上较浅显，缺少延伸。