《项脊轩志》教学设计(第二课时).doc

《项脊轩志》教学制定
第二课时
教学目标
1、能体悟作者的感情；
2、会借日常琐事表达情感。
教学重点
体悟作者的感情；
教学难点
学习借日常琐事表达感情的技巧。
教学模式
自主学习——合作探究——巩固延伸
一、自主学习
㈠、回忆检测
1、译。翻译以下两个句子。〔让同学注意重点字的翻译〕
a、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
b、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
2、说。回忆上节学过的内容，说出这篇文章都写到了哪些人和事。
a、项脊轩修葺前后的不同状况以及作者在这里生活、读书的情趣；
b、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆；
c、自己闭门苦读的情景，以及小轩多次遭火未焚的事；
d、回忆妻子及婚后生活。
㈡、激情导入
在把握课文内容的基础上，我们今天就来细细品读这些事背后的浓
浓深情。
㈢、自学心得〔解情〕
1、出示学习目标
2、诵读思索。
①围绕这些人和事，表达了作者怎样的思想感情？〔用文中原话作答〕
〔明确〕然余居于此，多可喜，亦多可悲。
②这句话在结构上有什么作用？
〔明确〕承上启下。
二、合作探究〔品情〕
1、品读第一段，体会其“喜〞。
①让同学从文本中找出能表现“喜〞的句子，并读出来。
②教师对同学进行方法指导，激励多名同学有感情的诵读。
③激励同学尝试背诵。
2、品读第三段，体会其“悲〞。
①问题出示：本段的悲情有何变化？
②反复诵读，体会感情。
三、巩固延伸
1、想一想，说一说〔悟情〕
从写作技法上思索这两段文字为什么会如此感人？
2、写一写 〔抒情〕
请同学们把自己生活中能够表达亲情的小事写下来。
要求：五分钟时间，写80字左右，写完之后，小组内交流，推出最好的，与全班同学分享。
3、回忆本节内容，以一首小诗《亲情之歌》作结
亲情 是一支古老的藤，
承载着对岁月的眷恋， 和对往事的缠绵。
遒劲的枝蔓里，
写满了思念、宽容和等待，
凝集了过去、现在和将来。

亲情 是一片深情的海，
描述着春天最美的画卷，
和夏日里瑰丽的诗篇。
博大的胸怀里，
贮藏着憧憬、思念和眷恋，
充满着欢乐、希冀和关怀。

亲情 是一条金丝带，
让心相拥，让爱汇合。
历史分不开，岁月剪不断，
千年万年寻找觅，天际咫尺紧相连。 　　　　　　　　　　
4、作业布置
背诵文中你最喜爱的段落。

板书制定 ：
项脊轩

修缮前后
喜

家庭变迁 婚后生活
老妪谈母 悲 志 悲 怀念妻子

祖母期盼
悲
闭门读书
遭火未焚