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《小贝壳》第一课时教案
《小贝壳》是一首儿童诗。诗人布满童心童趣，以饱满的情感大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，下面是我给大家整理的《小 贝壳》第一课时教案5篇，盼望大家能有所收获！
《小贝壳》第一课时教案1
教学目标：
1、引导同学观看、觉察、感知贝壳的不同的外形、花纹、颜色等，产生对贝壳的宠爱之情。
2、鼓舞同学发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现共性化的设计，体验艺术制造的乐趣。
3、通过朗诵、涂色、唱歌等各种艺术形式表现对贝壳的宠爱。
教学重点：觉察贝壳的漂亮多姿，宠爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。
教学预备：
1、预备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。
2、贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。
3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。
4、电子琴、多媒体设备。
教学程序：
一、设置情境，组织教学，激发爱好。
6 反应读的状况。
四、布置作业(5)
朗读课文。
板书设计
1 .小贝壳
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教后感
其次课时
教学目标
L巩固生字，学会写其中的8个生字。
2 .背诵课文。
3 .激发同学喜爱大自然的思想感情。
重点难点
L识字、写字。
2理解课文内容，培育同学的想像力量，激发同学喜爱大自然的思想感情。
教具预备
生字卡片。
教学过程
一、巩固复习，导入新课(8)
1. 出示生字词语卡片，让同学读一读。
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2, 认读以下词语，积累词语。
3. 朗读课文。
二、总结全文，拓展想像（12）
1 .老师让同学出示自己带来的贝壳。
2 .指名说说自己的贝壳是怎么来的。
3 .引导回忆：文中的小伴侣看到贝壳，向它问了什么呢？贝壳会怎么回答他的呢？
4 .以回答的方式朗读课文中相关的句子。
5 .看着这么多美丽的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝壳会怎么回答你？
三、朗读课文（10）
1 .同学以小组为单位，相互读课文。
2 .同学自由大声读。
3 .指名读，其他评议。
4. 大家试着读一读。
5. 老师示范读，同学评一评老师读得怎么样？
6 .同学学着老师把课文读好。
四、指导写字（10）
1 .出示生字词卡，指名认读。
2 .开火车认读。
3 .指名说说自己是怎样记住这些生字的。
4 .老师引导同学观看汉字在田字格里的位置。
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5 .让同学自己说说在书写这些字的时候，应当留意什么。
6 .老师范写，同学跟着书空。
7 .同学写字，老师个别辅导。
8 .作业展现，集体评议。
五、布置作业（5）
1 .背诵课文。
2 .抄写本课生字。
板书设计
1 .小贝壳
问：〃你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？〃
答：〃那是条条录音带，录下大海一支歌。〃
《小贝壳》第一课时教案4
教学目标：
1、在诗歌赏读、表演歌曲、手工制作中激发同学的审美情趣与艺术想像力，呈现共性化的设计，体验艺术制造的乐趣，提高同学音乐、制作和审美表现的力量。
2、引导同学感受大海的漂亮奇妙，唤起同学对大自然的喜爱，对生命的理解，培育同学的环保意识和社会责任感。
教学预备：
1、本课课件。
2、贝壳实物、水彩笔，双面胶。
3、大海背景的彩图。
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教学过程：
1、律动入室。
2、师生问好，情景导入。
（1＞今日我给大家带来一些神奇的礼物。〃（出示礼品盒）
（2广谁想摸摸它们？（同学摸）感觉怎么样?〃
〃猜猜是什么神奇的礼物呢?〃（贝壳）
老师介绍贝壳，并出示其它外形及颜色的贝壳实物。
（3谁想听一听，贝壳里有什么声音呢？
（4还有谁想听?让我们闭上眼睛一起来听听吧！（播放海浪声）
过渡：〃大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而海滩上那小小的贝壳就是大海最美的歌。听听它在说什么？〃
3、赏读诗歌《小贝壳》
（1老师示范朗读
（2请几位同学朗读诗歌，老师随机指导订正。
（3＞通过学习这首诗歌，你知道了什么呢?〃
（4全班有感情地读读诗歌（背景音乐）
过渡：〃大海在唱什么歌呢?原来在唱一支欢快的歌!我们上节课 也学习了一首有关于大海的欢快的歌，叫什么名字呢?〃（《拾贝壳》）
4、大海的歌
（1跟着老师的琴声，复习歌曲《拾贝壳》。
（2启发同学带着感情再次演唱一遍歌曲。
（3＞大家唱的真好听！除了用歌声来表现歌曲之外，你们认为还可13
以用什么方式来表现这首欢快的歌曲呢?〃（舞蹈动作）
同学依据第一段的歌词创编适合的动作，并跟着音乐表演歌曲的第一段。
老师示范表演歌曲的其次段，同学学习老师的表演。
（4）跟着音乐，有感情地演唱歌曲，并用自己喜爱的方式表演整首歌曲。
⑸课件展现大海污染的相关图片
〃同学们想一想，我们以后应当要怎么样做才能让大海妈妈重现笑容，重新唱起欢乐的歌呢?〃（同学回答）
5、给贝壳穿上美丽的衣服。
（1）观赏各种漂亮多姿的贝壳图片。
（2）同学以小组为单位，为画好轮廓的贝壳添画花纹和颜色，老师巡回指导，设计好后再把贝壳贴在大海背景图上（背景音乐）
⑶相互观赏、评价。
6、老师小结
〃你有什么话想让小贝壳带给大海妈妈吗?〃（同学自由发言）
〃漂亮的贝壳，漂亮的大海要靠我们人类去珍惜，这样，大海才 会永久唱响欢快的歌。〃
7、律动结束
《小贝壳》第一课时教案5
【活动目标】
1、学习用单线表现四肢的变化，会认真有目的地观看。
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2、幼儿在活动中，通过已有阅历和大胆的想象力，大胆进行跳舞小人的构造。
3、探究、觉察生活中贝壳的特征。
4、培育幼儿初步的制造力量
【活动预备】
1、小贝壳假设干；
2、有边框的纸人手一张；
3、课件。
【活动过程】
一、导入活动
幼儿（叮咚）跳着开心的舞蹈进场，并争论都有什么好看的动作，引出主题。
1、小伴侣，你们喜爱跳舞吗？（喜爱）那就让我们随着音乐舞动起来吧！
2、请几位幼儿展现舞蹈动作：
小伴侣们跳得真好看，那我们跳舞时身体的那些部位在动?是怎么动的？跳给大家看看好吗！
小结：原来我们在跳舞时手、手臂、腰、腿动起来可以做出各种好看在动作。
刚才小伴侣们跳得真好看，现在让我们看看专业的舞蹈演员是怎么跳的！
、出示课件让幼儿通过争论、观看，开阔幼儿的思维和想象力。
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1、请幼儿观赏各种舞蹈的图片。
⑴舞蹈演员的手臂动作是什么样子的？
⑵舞蹈演员的腿步动作是什么样子的？
(3舞蹈演员的表情是什么样子的？
2、请幼儿观赏舞蹈简笔画小人：
专业舞蹈演员跳得动作太难做了，我们没法做到，不过老师已经 把
这些动作用最少的线条记记录了下来，我们一起来看看吧！
3、幼儿观看贝壳的外形，争论可以做舞蹈小人的哪个部位。
这些舞姿实在是太美了，连小贝壳也想来学跳舞。
我们来看一看小贝壳像什么外形可以做跳舞小人的什么部位？
三、老师制作。
L将小贝壳粘在纸上；
2、添画手臂和腿；
3、添画面部表情。
四、幼儿制作，老师巡回指导启发。
提示幼儿：
1、可以是一个人跳也可以是几个人排成好看的队形跳。
2、画出各种好看的动作。
五、开一个舞蹈小人展览会，请幼儿看看自己的作品。
把你制作的会跳舞的贝壳小人介绍给大家，让我们看看哪个贝壳小
人跳得最好看！
《小贝壳》第一课时教案16
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小伴侣们，你们喜爱旅游吗?到过海边吗?提起大海，小伴侣们肯定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神奇的海底。海边的小伴侣最喜爱在海水退潮的时候到沙滩上玩了，由于这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到很多贝壳呢!假如你也想到海 边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。
（多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。）让我们一起唱起来吧！（师生同唱《开火车》第一段。）海边到了。
二、新课探究
回亲近大海
消失在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。（多媒体演示大海的影视资料）师相机解说
咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢？（生自由发言，引出贝壳的话题。）贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。（多媒体 出示海滩图片）
团和小贝壳交伴侣
1、觉察贝壳的美
（多媒体出示海滩的背景，）有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做伴侣吧！
瞧!小贝壳们来了。（多媒体演示小贝壳消失在海滩上）小贝壳说：欢迎远方的小伴侣，瞧瞧我们多美丽，认真瞧瞧我们的颜色、外形、花纹，
你能说说我们是什么样子吗?
（多媒体出示贝壳的放大图片，并把预备好的贝壳实物传给同学。同学充分观看、摩章后，组织同学在全班沟通自己的觉察。）
小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不相同，有的像有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。
2、为小贝壳设计衣服
小贝壳说：小伴侣们说得对，我们很美丽，可是我们有几个小伙伴正哭得难过呢!你们情愿帮帮它们吗?请小伴侣们翻开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有美丽的衣服，哭得多么难过呀！怎样才能让它们 也兴奋起来呢？（启发同学说出为小贝壳设计衣服的方法。）那你赶快拿 起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最美丽。
（播放《高山流水》的背景音乐。）（同学动手设计创作，师巡察指导，准时鼓舞。）
谁对自己画的衣服比拟满足，举起来让老师看看好吗？（生自愿展 现各自的作品。）小伴侣们真自信，觉得自己肯定能行。老师看你们画得也确实不错，小贝壳肯定很喜爱。现在请小伴侣们在小组里选出一个最美丽的我们都来观赏观赏。（实物投影展现同学作品。）
3、和小贝壳说说话
小伴侣们真了不起，为小贝壳设计了这么美丽的衣服，瞧小贝壳们笑得多么快乐呀！它们在感谢你们呢!小贝壳们商议了一下，打算送给小伴侣们一首儿歌，我们来读一读吧！
（多媒体出示海滩图上的字幕。）和同学一起读读《小贝壳》儿歌。
4、观赏工艺品
老师听见有的小伴侣说：小贝壳，你真像漂亮的小公主。还有的说:小贝壳，以后遇到困难就给我们打 吧，我们会关心你的。小贝壳听了特别感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳 焦急的样子，我们还是去看看吧！
（多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示预备好的贝壳工艺品实物。）从小伴侣的神情，老师知道小伴侣们更加宠爱小贝壳了，小贝壳这样热忱，我们怎样回报它呢？除了小伴侣们说的，老师提议 我们共同送给小贝壳一首歌好吗？
5、唱一唱
（多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。）
团请小伴侣们读读歌词。
团我们来听听歌曲。（多媒体播放范唱音乐。）
（多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。）
回教唱第一段后，同学练习。
回学唱其次段。师重点指导唱结束句。
0多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。
三、结课
小伴侣们玩的兴奋吗?老师和小伴侣们一样，也玩得很兴奋，舍不得离开贝壳小伴侣。可是我们还要回学校上课，学习学问，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗？我们一起开火车回去吧！（多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。）我们现在回到了学校，小伴侣们请下车。小伴侣们再见！
《小贝壳》第一课时教案2
教学目标
工借助拼音熟悉本课生字，仔细书写，感受汉字的形体美。
2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的奇妙，激发同学大胆想象。
3选择自己喜爱的方式练习背诵课文。
教学重点
学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培育语感。
教学预备
海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。
教学过程
一、感受海景，导入学习
1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。
2观赏海景（图画、背景音乐或课件）。师：大海是漂亮的，阳光像暖和的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出严厉的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。间或有几只海鸥嘎嘎地叫着拂过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蛰。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步伐拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了很多小贝壳，我们一起去听听它们想告知我们什么吧。
二、初读课文，了解内容
1自由读文，勾画生字，多读几遍。
2把自己会认的生字骄傲地读给同桌的伙伴听。
3做〃捡贝壳〃的生字嬉戏，检查识字状况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有很多小贝壳，小贝壳身上有生字，同学捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。）
4同学自由练习朗读课文，留意读准字音。同学沟通自己的收获，或者提出自己想问的问题。老师依据同学提问梳理问题。
三、认真读文，体会感情
1朗读课文，进入情景。
我们也到大海边去把这些大海的〃礼物〃带回教室。老师播放音乐,同学跟着音乐拿出自己预备的小贝壳。
2请同学认真观看手中贝壳的形状、花纹和颜色，说说看到了什 么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：〃皱纹多又多）
3同学放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的奇怪。
4沟通、了解贝壳学问。
⑴老师利用课件展现贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的学问。
（2请同学用自己的语言来描绘漂亮的贝壳。
5朗读其次节诗，与贝壳沟通。
(1小贝壳听了你们的赞美可兴奋了，脸上的〃皱纹〃更明显了，你知道这些〃皱纹〃代表什么吗?在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。
(2同学自由练习读其次节诗。
⑶老师播放海浪的录音，引导同学想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。
(4请同学轮番告知大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。
6分角色朗读全文，到达熟读成诵。
四、拓展延长，绽开想象
1想想：假如贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢?请小组 争论一下，为贝壳们编个好玩的故事。
2展现沟通。
五、巩固生字词，练习写字
1读课后其次题，进行扩词训练。
2出示8个要求会写的字请同学认读。
3让同学观看字在田字格中的位置。
4老师范写难写的字〃带〃、〃海〃、〃那〃。
5同学练习写字，展现写得好的字。
《小贝壳》第一课时教案3
教学要求
1 .熟悉12个生字，会写其中的8个生字。
2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3 .理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会
怎样回答，激发同学喜爱大自然的思想感情。
重点难点
L识字、写字。
2.理解课文内容，培育同学的想像力量，激发同学喜爱大自然的思想感情。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1 .熟悉12个生字。
2 .正确、流利地朗读课文。
3 .课文内容，了解贝壳的特点。
重点难点
理解课文内容，培育同学的想像力量，激发同学喜爱大自然的思想感情。
教具预备
大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。
教学过程
一、谈话导入⑸
1 .师：小伴侣们，你们见过大海吗？
2 .老师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀!水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许很多多的贝壳呢！（老师板书课题）
3 ,同学借助拼音认读〃贝〃〃壳〃。
4 .指名读题目。
5 .大家一起读题目。
6 .你们见过贝壳吗？（同学自由发言）
7 .展现贝壳实物，感受贝壳的漂亮。
二、初读感知，认读生字（10）
1 .老师范读课文，同学一边听一边找生字。
2 反应找生字状况。
3 ,认读生字。
（1小组内自主学习生字。
⑵指名反应。
⑶老师出示生字卡，全班齐读。
⑷嬉戏巩固。
4 .朗读课文。
5 .同学自由读，把课文读通顺，并思索：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢?
三、读文，理解内容（15）
L老师指名反应问题，并出示响应的句子。
6 .指导同学有感情地朗读这段句子。
7 .指名扮演〃我〃和贝壳，一问一答。
8 .理解含义深刻的句子。
9 .同学自由读课文。