中学部2023年综合、专项发展规划.docx

XXXX学校中学部综合、专项发展规划、指导思想以为指导，学习贯彻关于教育的重要论述、教育大会精神和教育现代化2035，全面落实立德树人根本任务，牢固树立新发展理念，遵循教育规律，突出改创新，秉承“办一所师生幸福、受人尊敬的学校”的愿景和“创造适合每一位孩子充分发展的教育”的办学理念，践行“培养精神明亮、行动果敢的未来创造者”的培养目标。坚持走科学发展、内涵发展、特色发展、创新发展的道路，着力打造成为具有综合性、创新性、国际性、引领性特色的基础教育品牌。二. 发展愿景办一所师生幸福、受人尊敬的学校三. 完善学校文化纲要体系，创建天山特色文化品牌。明确学校教育理念的恰当表述及相关阐释，对于理念外显的载体、形式、路径等指标制定统的文化建设标准。创建并完善丰富的新媒体宣传平台，建立独特新颖的学校文化形象识别系统，创新学校文化宣传形式，注重内涵提升。四. 建设并完善学校各项制度标准。广泛搜集关于学校建设、教育教学等各个方面的行业标准为参考，开展自下而上的标准梳理与制定工作，形成学校现阶段学校教育的标准体系，内容包括基于学生核心素养培养和面向未来的现代化学校的建设标准、教育理念与文化建设标准、治理体系建设标准、教育科研建设标准、课程建设与教学标准、学生管理与发展标准、评价与督导建设标准、人力资源建设标准、财务管理建设标准、后勤保障建设标准等。五、学校课程建设1. 基本目标构建指向核心、素养和学校育人目标的十二年一贯制课程体系，并充分利用各方资源在基础教育与高等教育贯通方面做出初步探索和实践。2. 具体举措（1）重点研究并确立素养模型，继而明确素养评价指标，构建素养评价体系，以评价引领学习方式的变革，适应高考评价体系“基础型、综合性、应用性、创新性”的要求。（2）重点研究课堂生态的改变，通过不同的学习方式，以大观念为引领，通过大单元、情境化、问题化、任务化、活动化，实现学生的差异化学习、深度学习。（3）重点研究学生成长，全方位理解学生的成长需求，从而把握学生成长的节奏，以“最近发展区”为理论指导，科学地确立素养进阶、观念进阶和实践进阶，实现学生的学习建构，将“以学生为中心”落到实处。4）重点研究信息技术对学生学习的帮助，通过技术的介入、平台的建立等，记录学生的成长历程，实现线上学习和线下学习的有效融合，尝试构建校本化“混合式学习”模式。（5）重点研究面向未来的教育，采用弹性学制和扁平化的组织架构，根据学生的能力而非年龄组织学习。打破学科壁垒，围绕学生的真实生活情境重建课程体系，为每个学生提供私人订制的教育；打破单课时、单元、单学期等顺序安排的壁垒，根据学生的需求提供灵活的教学安排；打破学制间的壁垒，加强不同学段的衔接，为学生提供富有选择、更有个性、更加精准的教育。（6）探索基础教育与高等教育贯通体系。以国内外基础教育和高等教育学校为对象，对实施课程贯通的状况及相关特征和因素进行调查分析。厘定贯通的概念、价值追求及贯通的基本内容（理念的贯通、机制的贯通、课程的贯通、师资的贯通、资源的贯通）。探索课程贯通的路径，一方面开发以整合课程、衔接课程、特设课程为主的贯通式课程，另一方面建立与贯通式课程相适应的过程管理、学分管理等一体化课程管理机制。确立保障系统，一方面建立基础教育与高等教育的师资共享、设施共享机制；另一方面在招生政策、运行机制方面进行创新，从而提供制度保障。六、人才队伍建设1. 基本目标组建课程、管理、技术、硬件建设等各方面专家队伍，为学校未来发展储备人才。通过多种途径初步建立实现管理序列、德育序列、教师序列、研究序列人才晋升与发展机制。2. 具体措施（1）完善顶层设计，统筹队伍整体发展。举措一：建立健全教师专业发展长效机制，通过建立校长工作室、班主任工作室、优秀教师工作室、研究员工作室等路径探索并实践管理、德育、教师、研究四个序列的晋升与发展机制。举措二：加强招聘体系建设，进一步完善招聘流程，使用价值观考察的方式并引进适用于学校人才选拔的测试软件，提高人才选拔精准度。举措三：建立特殊人才引进机制，根据学校发展需求，引进诸如竞赛教练等特殊岗位的人才。建立名校人才引进机制，结合学校人才培养计划，面向重点高校引进教育类、管理类优秀人才，为学校发展提供有力的人才保障。（2）加强师德教风建设，让有信仰的人讲信仰。把师德师风作为评价教师素质的第一标准，实施师德师风建设工程，建立健全教育、宣传、考核、监督、奖励、惩处机制，严格执行师德“一票否决制”。围绕立德树人，强化“阵地意识”和培养接棒人意识，指导教师合理制定个人职业生涯发展规划，不断提升教师的思想政治素质和人文素养，增强教师教书育人的责任感和使命感。（3）加强教师培训体系建设以“整体进步、逐级推进、分类培训、个性化发展”为原则，建立涵盖课程、管理、技术、硬件建设等各方面的完整教师培训体系，完善教师培训制度。（4）完善配套保障，深化教师管理制度改。逐步改教师评价考核制度，建立以能力、业绩、贡献为主要标准的考核评价导向。根据职位体系，逐步完善起专业管理、行政管理等职位体系的薪酬管理制度。并根据职位管理特点，设计符合各体系需求的薪酬结构与发放方式。如设计制定高级管理人员长效激励机制，行政管理、教师序列、教科研序列根据职位等级合理设置薪资固浮比等。六、天山信息化平台与硬件建设1. 基本目标建设信息化平台建设为学校运行和各项管理提供技术保障。打造精品网络课程，积极探索线上线下混合式教学模式，推进教学方式的变革。2. 具体措施（1）建设完善信息化基础设施。运用5G技术、云计算、大数据、物联网、人工智能等新一代信息技术适应，在充分调研的基础上，进行智慧化升级改变，构建感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的智能化校园环境，实现物理空间与信息空间的衔接融合，延伸校园和教育教学时空维度，有效融通校内教育和校外教育，形成协同、开放、智能的现代化校园生态。（2）建设集教学、学习、教研、管理、评价、大数据分析与应用等功能于一体的信息化支撑云平台，集成优质教育应用，健全资源数据库，探究新兴信息技术在教、学、研、测、评、管等环节的深度融合应用策略，为管理者、教师、学生、家长、社会公众提供一站式、个性化的教育服务空间，提升教学的个性化、精准化、智能化，提高教育教学质量。（4）深入了解未来教育模式的发展趋势，赋予校园规划与建设新的内涵，以满足未来学校建设功能的多元化、通用化和现代化，更大满足未来基础教育的发展需求。完善校园设计标准及原则，力求打造优质、全能、安全、舒适、绿色的学校。将硬文化（建筑与软文化（装饰）有机融合为静态的建筑语言，与学校的课程体系、学习方式等动态教育语言相辅相成，共同实现育人目标。七、坚持领导，提供认识保障高举特色伟大旗帜，深入贯彻精神，坚持以为指导，全面贯彻基本理论、基本路线、基本方略，扎实推进建设伟大工程，加强和改进对学校各项教育事业的全面领导，更好地发挥委在改发展稳定中的领导核心作用，不断增强组织的创造力、凝聚力和战斗力。八、全面预算管理，提供物质保障提高预算编制的科学性和规范性，集中财力向教学科研创新、课程建设、人才队伍建设等重点项目调整倾斜。加强财务预算管理，以转方式、调结构、促发展为出发点，以提升预算绩效为核心，以加强精细化管理为主线，严格控制公用支出，在预算编制、执行、调整、资金监管、决算分析和绩效考核等环节加强管理，顺应学校的未来发展、可持续发展。