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小学英语课堂怎么教学方法

运用游戏教学，培养同学学习英语的兴趣
小学英语教学是要培养同学学习英语的兴趣，游戏固，然是不可或缺的有效途径，但不能单是说说唱唱玩玩。因为我们的目的主要是为学习英语，游戏只是一种辅助手段。因此，我们在激发同学对学科的兴趣的过程中，不能只停留在课堂气氛的"活'和"玩'中。还得问问同学是不是真正掌握了要学的知识。英语本身具有的魅力，才是同学持久学习的动力。因此，我认为游戏教学是帮助同学学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其作用，达到寓教于乐的目的。
"兴趣是最好的老师'，这毋庸置疑。因此，老师应该从小同学的生理和心理特点出发，精心〔制定〕教法，把英语课与游戏相融合，让同学在游戏中快快乐乐学英语。比如说教师可以通过"滚雪球、西蒙说、模拟城市、传话游戏、请你猜猜'等游戏活跃课堂气氛。同时，教师可依据小同学好胜心强的特点，开展适当的竞争游戏，通过小组比赛的形式，使同学在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且，这类活动还能加强同学的团结协作意识，培养同学的合作精神。

利用情景教学，提升小同学的口语能力
教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起同学的学习兴趣，为同学提供足够的机会用英语进行交流和活动，让同学感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。每次同学在课堂上的表演都十分投入，不管同学表演的好与坏，我都提出表扬，锻炼他们大胆开口说英语的能力，然后再对他们的表演提出几点建议，再适当的给予奖励。要让小同学能够在四十分钟的时间内坚持优良的学习状态，必须依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
合适的教学情境能降低教学难度，因此同学在教学过程中的体能消耗相对小一些，不仅有利于同学的健康，更有利于同学较长时间的坚持稳定的注意力，玩中有学、学中有玩，爱玩是孩子的本性。可以利用这一点，注意让同学在各种情境中慢慢习得新知，而不是死记硬背。把要掌握的知识以各种不同形式展现给同学，执行整体大量输人，依据不同同学的记忆特点，他们会或多或少记住不同的知识。这样不仅可以让同学尽情投人到学习中，还可以减轻同学的心理压力和负担，给同学一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。
2小学英语课堂氛围的营造方法

英语教师在潜意识里要努力创设和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和同学如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的同学"亲师性'较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的"爱屋及乌'吧!反之，如果他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的这门课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入同学，和同学打成一片，了解同学的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时到处关怀同学，爱护同学，尊重同学，有的放矢地帮助同学。让你在同学的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才干关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给同学创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使同学们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到同学熟悉的生活，因此教师应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步加强。
营造和谐师生关系,情化课堂氛围
在课堂交往中,我发现同学特别关注教师的人格修养、专业水平、教学方法,以及对某些观点的看法等,以至于把对教师的好恶的情绪迁移到教师所教授课程上来,正所谓:亲其师,信其道。 营造和谐的师生关系,爱是其中的核心要素。一百位不成功的教师,可能会有一百条失败的原因;而一百位出色教师,却都有一条共同的成功经验,那就是热爱同学。热爱同学、营造和谐的课堂氛围对教学质量的提升能起到事半功倍的效果。爱必须要教师对同学倾注相当的热情,对其各方面给予关注,关于学习有困难的同学更要给予特别的关爱和帮助。师生关系直接影响和制约着同学的情感和意志,影响同学的认知活动,和谐的师生关系,是促进同学学习的强劲动力。
要营造和谐师生关系,还要注重与同学的课外交流。教师可利用课后的时间,多多与同学进行交流。不从事班主任工作的任课教师在课后与同学交流的时间是有限的,这时候教师可以充分利用或电子信箱,第一节课向每位同学公开号码、电子信箱及每周开和信箱的时间,这种途径也不失为一个了解同学的捷径。并不是每一位同学都会和老师交流,但至少通过与部分同学的交流可以感受到同学对老师的信任亦或是不信任,包括课堂上的效果、同学的学习状态等,而且这样做可以结识很多同学,增进师生之间的了解与友谊,让老师在庞大的压力下坚持轻松的心态。 掌握了同学的心理特征,教师就能运用自如地把丰富的教学内容在课堂这个舞台上传授给同学,无论同学的个性千差万别,但他们总有共性的东西,掌握了共性,也就掌握了规律。在规律指导下进行教学,问题就容易解决,为营造和谐师生关系起到基础作用。
3激活英语课堂的教学方法

借助游戏活动，优化学习运用
游戏活动的运用，则是深入教学过程的方法，能够使得课堂教学浮现出立体化的互动教学效果。该种教学模式运用，一方面。能够体现师生互动的优良教学氛围，激发同学学习情感;另一方面，能够培养调动同学的语言学习思维，加强他们学习体验。
依据课程教学内容，运用游戏活动的方式进行教学，应该紧紧围绕课程教学目标要求，创设与学习内容相关的活动方式。激励同学能够主动参加。在教学中，应该发挥好游戏的引导作用，让同学能够在自由参加的过程中不断进行学习运用，激励同学能够运用多种语言表达形式来予以浮现学习认知过程。像在《牛津小学英语》6AUnit2 Bens biahday的"Listen，read and say'教学中，可采游戏活动的方式进行教学，要求同学能够通过说出自己礼物的大概特征，要求其他同学来推测，并能够运用英语进行表达。这样的形式更利于同学接收和运用，提升他们的语言表达运用能力。

激励欢乐歌唱，加强理解记忆
同学在和谐自由的语言学习环境中学习，不仅是一种知识提升的过程，更是一种学习的快乐享受。在教学中，依据同学的语言学习认知规律，运用歌唱的形式来进行教学，不仅能够激活同学的语言学习认知思维，还能够帮助同学加强文本的理解心得程度。通过快乐的歌唱，一方面，能够活跃课堂教学氛围，体现同学的语言学习主体地位和价值;另一方面，能够帮助同学更为直观形象地理解学习内容，提升他们的理解〔记忆力〕。
这样的形式进行教学，不仅能够形成轻松活泼的语言学习氛围，还能够让同学在歌唱学习的过程中加强认知体验，提升同学的语言知识接收和理解能力水平。教师在教学中，应该依据同学的语言学习特点，制定背景音乐，挑选他们所熟悉的儿歌，如起床歌、玩具的家、小猫喵喵等歌曲，以唤起同学的儿时记忆。在教学过程中，可通过借助一定的教学器具来精心制定和组合，激励同学采纳独唱、合唱、混唱等形式来加强认知体验。建议同学在歌唱的过程中，能够发挥自身的才华，积极大胆的歌唱，加强他们的综合语言运用能力。通过歌唱能够帮助同学加深对语言文本理解。
4让同学爱上英语课的小方法

自主探究学习，发挥学习潜力
在明确学习目标和激发学习动机后，激励同学进行自主探究学习，发挥同学的学习潜力，调动同学的已有知识经验和多种感官进行自主学习。情景教学使用的语言更接近同学，更接近生活，内容更直观，更易被同学汲取。引用同学较为熟悉或能够理解的生活实例，依据不同的教学内容制定教学情景，从而丰富和激活背景知识，通过语境激活背景知识，促使同学运用已学知识。
老师与同学、同学与同学进行交流，培养同学自主学习的能力，这个过程既可以为新知识的学习作铺垫，降低学习新知识的难度，也可以将新知识直接置于情景中进行教学，使同学更直接、更主动地进行语言学习活动。如制定猜测性问题：猜测指在阅读前让同学观察插图、看课文标题及课文出处、开头与结尾，依据获得的信息猜测课文内容，这容易造成"悬念'，从而激发同学的阅读愿望，很快将同学带入情景，以顺利进行课文教学。
激发学习动机，显示学习目标
"兴趣是最好的老师'，兴趣关于〔外语〕学习者来说是必必须的老师。很多成功的外语学习者都一直对学习外语有深厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容，关于激发同学的学习兴趣和加强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加同学的学习兴趣很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言施行活动来激发同学的学习兴趣。如：英语角、英语〔演讲〕比赛、口语比赛、联欢等活动都有利于调动同学的学习兴趣。同时，教师的教学方法要多样化。教师应精心制定和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发同学兴趣，发挥同学的主观能动性，提升学习效率。
在导言课上，让同学多听英文歌曲。在教"be+v-ing'这一语言点时，我让同学欣赏、学唱Right Here Waiting,让同学在乐中学，在学中乐。在讲Table Manners这一话题时，我购买了食品、饮料及刀叉，上课时一一展示给同学，让他们了解这些物品的英语表达及如何使用刀叉吃西餐，整节课同学都兴高采烈，异常活跃，脸上洋溢着成功的喜悦。创设的情景，激情的演绎，使同学获得了体验，加强了乐趣。

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