《灯光》(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从图片中我们都看到了什么呢？,1,灯光,2,灯光,这篇课文是谁写的呢？,王愿坚是当代著名的作家。,1945,年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。,闪闪的红星,这部电影的编剧就有他一个。,3,战地 围歼 茂密 突击 歼灭 注视,漆黑 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命,焦急 震天动地 千钧一发,璀璨,理解词语,4,从文中找出下列词语，并联系上下文说一说它们的意思。,漫步,：,围歼战,：,胸墙,：,憧憬,：,没有目的而悠闲地走。,把敌人包围起来加以歼灭的战斗。,为了便于射击和减少敌人火力可能造成的伤害，用土堆砌起来齐胸高的矮墙。,向往。,5,千钧一发：,璀璨：,华灯：,黑魆魆：,形容黑暗。,千钧的重量系在一根头发上，比喻情况极其危险。钧,:,古代重量单位，一钧等于,15,公斤。,耀眼本课指天安门广场灯光。,雕饰华美或光华灿烂的灯。,6,课文主要写了一件什么事？,表达了作者怎样的思想感情？,灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，想想：,7,课文记叙了1947年初秋，郝副营长为了使后续部队找到突破口，不顾自身安危，点燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利，而他因被火光暴露英勇牺牲的事,。,歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。,8,同学们默读课文，找出描写,灯光,的句子，用笔画下来。,广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,9,同学们默读课文，找出描写,灯光,的句子，用笔画下来。,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。,10,同学们默读课文，找出描写,灯光,的句子，用笔画下来。,这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。,在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,11,为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？,考考你,“万盏灯”,这么多的灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。,12,动动脑,（,1,）,突击连的任务是什么？,（,2,）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？,13,第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。,第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。,我会解答,14,“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”说说你对这句话的理解。,讨论,表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代,的,幸福,而,无私奉献的精神。,15,“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？,一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光,。,二是听见游人发出的“多好啊,!”,的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。,16,郝副营长对生活的美好憧憬！,17,1,、,课文共有几处出现了,“多好啊！,”这句话,，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？,课文朗读,读课文，思考,18,按要求填空：,当时情况,出现次数,时 间,地 点,看 到,想 到,第一次,第二次,第三次,清明节前的一个晚上,天安门广场,广场上千万盏灯,北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展的真快啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,胜利了，孩子们都能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！,19,交流反馈：,“多好啊！”这句话在文中出现三次。,第一次是（）在（）时发出的由衷的赞叹；,第二次是（）在（）时自言自语说的，他当时可能想到（）；,第三次是（）跟（）谈话时说的，他当时可能会想到（）。,20,“多好啊！”,这句话在文中出现三次。,第一次是（,路人,）在（,欣赏天安门美丽的夜景,）时发出的由衷的赞叹；,第二次是（,郝副营长,）在（,看到书中的插图,）时自言自语说的，他当时可能想到（,图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀,）；,第三次是（,郝副营长,）跟（,作者,）谈话时说的，他当时可能会想到（,等到战争胜利了，我们的孩子也能在灯光下读书，那该多好呀,）。,21,文中的三个“多好啊,!”,，说说它们间的关系。,第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。,第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。,第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。,22,郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？,想一想,郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的,多好啊！,是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利,23,郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第,6,10,节，哪一节直接告诉了我们？,后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,24,同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？,全文一头一尾是写现在，中间部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是,现在,，其余写的都是,往事,。,25,课文开头和结尾是写现在的，而中间部分是叙述过去的事情，写的是往事。,26,好处：,本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。,27,分段及段意：,第一段（、）：,第二段（）,第三段（）,一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。,作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。,由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。,28,文章结构,回忆往事,现在：漫步广场 “多好啊”,灯光,现在：华灯璀璨 想起战友,回忆往事,战前 憧憬电灯,战中 点燃书本,战后 长眠沙柳丛,英勇献身 换来,幸福生活,29,沸腾的天安门广场,30,灯火通明的天安门广场,31,五彩缤纷的夜晚,32,郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。,课文小结,33,缅怀革命先辈精神,珍惜今天幸福生活,34,练习填空：,1,、战斗间隙，郝副营长划着（），借着（）看一本书，书上的插图画的是（）。他充满了对未来的（）。,2,、守敌的围墙被炸开一个（），突击连马上（），后续部队在黑暗里（），在这（）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（），（）为后续部队照亮了前进的道路。,3,、战斗胜利了，现在孩子们能够在（）学习，可他却没有来得及见一见（）。,缺口,冲了进去,一盏吊着的电灯,憧憬,找不到突破口,火柴,微弱的亮光,千钧一发,那本书,火光,电灯底下,电灯,35,