高中语文人物描写的方法.docx

高中语文人物描写的方法

1.心理描写
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深入地显示人物的精神世界和思想品质。心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深入，因而也更加富有艺术感染力。

2.动作描写
行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以关于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在"做些什么'和"怎样去做'中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的"所作所为'作出相应、相似、相关而不相悖的推断。
2高中语文人物描写方法

1.肖像描写
指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，特别文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以"形'传"神'，即通过人物的某些外部特征来显示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
2.语言描写
言为心声，人物的话语最易"泄露'人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出"这一个'来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
3高中语文人物描写技巧

粗笔勾勒法
所谓粗笔勾勒，原是一种绘画手法，近于速写，用在文学作品中，就是采纳简单线条，粗略地把人物的主要特点，迅速地几笔描写出来。这种方法的特点，正好与"工笔细描法'相对，用语简略，运墨便利，几笔就勾勒出人物形象。如果是反面人物，又近于漫画，常用夸张手法。这种方法，多采纳大手笔式的宏观描写，笔下的人物形象，常给人以粗线条、大轮廓、总特征的印象，至于人物肖像的细部内容，一般不作展示，即使有，也是点到为止，见好即收。
粗笔勾勒法在作品中的运用有两种状况。一是单一性，即文中只有一次很简单很粗略的描写。例如《小桔灯》中对主人公小姑娘的描写："我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁的光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹登想去摘墙上的听话器。'全文仅此一处外貌描写，它粗线条地勾勒出了小姑娘的外在特征，从头到脚，一句一个肖像内容，一句一个外貌部位，文句简明，给人以大概的印象。
二是多样性，即文中出现不只一次外貌描写，每次写的内容 又不尽相同，具有片断性和零散性，单独看来，是人物形象的某一两个方面，综合看来，又可以构成人物的整体面貌。但就某处描写而言，仍然是蜻蜓点水式的，是粗笔勾勒式的，例如《第二次考试》中对主人公陈伊玲的粗笔勾勒就达三次之多。第一次是："嫩绿色的绒线上衣，咖啡色的西裤。'第二次是："一双聪颖的眼睛显出黯然无神。'第三次是："一张生机勃勃、叫人喜爱的脸，小而好看的嘴，明快单纯的眼睛，笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子。'这三次描写，第一次写衣着，第二次写眼睛，第三次写面部，每次所写的肖像内容各不相同，它们在文中出现的位置也有先后之分，但都是用简短的文字进行粗笔勾勒，轮廓式显现，而三次综合起来看，又可以互为补充，构成一个比较完整的形象。这种外貌描写，由于多次出现，可以加深读者对人物的印象。
运用粗笔勾勒法描写人物外貌，最大的优点就是简省笔墨，给人以总体形象。运用时，要注意两点：一是粗笔勾勒不等于描写模糊，不是隔着纱巾看人，给人的印象仍然是清楚的，鲜亮的，踏踏实实的;二是粗笔勾勒虽具零散性，但要零而不碎，散而不乱，要有合理的顺序。

工笔细描法
所谓工笔细描，就是讲究文笔工整，注重人物细部的具体刻画和细致描写，是国画方法在文学作品中的巧妙借用，也是人们在刻画人物时常用的一种方法。工笔细描的显著特点，是讲究人物微观的具体展示。
工笔细描法的具体实施，往往从人物的整体面貌上用墨，既写面部，又及全身，给人以整体的印象。这种描写，多用于比较陌生的人物和主要人物，只有这样，才干让读者了解并熟悉所写的人物，才干特别主要人物的性格特征。例如，《故乡》中对闰土的描写，就采纳了这种工笔细描的方法，请看其中一段文字："他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。'
这段文字，对中年闰土的肖像描写，就是工笔细描。它既写了闰土的整体"身材'，又写了五官细部，而又以后者为主，从脸色，到脸皱，从眼睛，到眼睛四周;既写了上端头部"破毡帽'，又写了中端身部"极薄的棉衣';既写了手里的物件，又写了两手着实"像是松树皮了';既写了静态，整体形象犹如一个"木偶人'，又写了动态，"浑身瑟索着'，而又以静态为主;既有现实闰土的精雕细刻，又有他过去外貌的顺带点墨，而又以前者为主，这样，我们看到的中年闰土，就是一个有头脸，有衣装，有细部，有全部的完整形象。
工笔细描法是外貌描写的基本方法之一，运用这种方法，有两点值得注意：一是要遵从一定的顺序，依据写作必须要和人物特点，按照或文中线索人物的观察顺序进行有条不紊的描写。例如，上面对闰土的描写，就是先"身材'， 后"脸'部，再衣着，从上到下;写脸部是先"脸'后"眼'，由总到分;写衣着是先"帽'后"衣'，从上到下;写眼部是先"眼睛'后"四周'，先内后外;写手部是先手中的"物件'后手中的"实情'，由外到内。这样，主人公的形象就随着的笔墨，先后有序逐渐完整地展示在读者面前。二是要有重点，不能从头到脚，不分主次地全面描述，要依据人物思想性格和外在特点，抓住主要本质特征进行重点描写。例如上面写闰土外貌，身材和衣着是略写，脸部和手部详写;脸部中，眼睛又详写，手部中，手的实情又详写，至于头部的鼻嘴和脸的下部只字未提。这样，就特别了闰土中年穷苦、麻木、近于木偶的个性特征。
4高中语文人物的描写方法

一、选取典型事例，理清事情脉络展现人物的性格和品质
人物的思想品质和性格特点是通过具体事例反映出来的，写人一定要抓住最能表现人物品质和性格特点的事来写，也就是通过典型事例写出人物特点。
或许有人会问："我身边的熟人都很平凡，没有什么轰轰烈烈的大事，怎么来写好这些人呢?'其实，看似平凡的小事，往往蕴含着深入的道理。典型事例不一定惊天动地，生活中的小事往往就可以打动人心。
案例：
父亲跨上一辆破旧的自行车，这辆自行车的轮子上染满了腐烂的污泥，散发出一阵阵难闻的臭味。我不情愿地坐在后座，两只脚尽量避开污垢。自行车慢吞吞地向前挪着。风怒吼着带来阵阵凉意。此时，父亲的声音突然从头顶传来："孩子，冷吗?'我一怔，抬头正想回答，却看见了父亲只穿着一件长T恤，赤裸的胳膊在寒风中瑟瑟颤抖。我呆了一下，轻声问父亲："爸，你怎么只穿一件衬衣?不冷吗?'"爸爸不冷!'父亲坚定的语气中带着丝丝温柔，久久的回荡在我的耳畔。
上面是写父亲骑自行车送"我'上学的情景，父亲的那辆自行车，父亲的那件T恤，父亲的那句"爸爸不冷!'看似极平常的小事，却展现了父爱的伟大。
二、多角度细致描述，全面浮现扮靓人物形象
"人如其貌，各不相同。'写人的作文，要以刻画人物形象为中心，要写出人物的特点。你笔下的人物只有"与众不同'，才会给人留下深入的印象。人物的特点，可以通过外貌、语言、行动、心理、神态等细节描写，把性格、思想和品质展现出来。
案例：我飞速地跑向爸爸，爸爸一下子把我抱起来，我埋怨道："臭爸爸，怎么现在才来?'说着，我撅起小嘴。爸爸微微一笑，对我说："你前些天说要看《365夜故事》，这不，我刚给你买了!'我一听，怨气全没了。然后，对爸爸说："爸爸，你背我回家吧!这么多泥坑，把鞋弄脏，妈妈还得给我刷。'说完我诡秘地笑了笑，爸爸假装中计，蹲下，背起我，说："回家喽!回家喽!'
上述文字描写的是家长到学校接孩子的场景，读起来真实可信。用对话、动作描写刻画了一位和气可亲的父亲形象，孩子的天真可爱也表现的淋漓尽致。

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