幼儿园艺术活动的形式及实施要点PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,幼儿园艺术活动的,形式及实施要点,西安交通大学幼儿园 周 明,童年的回忆：,小时候哪一首歌曲给你留下了最深的印象？,还记得你是怎么学会的吗？,想一想为什么到现在它还萦绕在你身边？,童年的回忆：,小时候哪一首歌曲给你留下了最深的印象？,还记得你是怎么学会的吗？,想一想为什么到现在它还萦绕在你身边？,童年的回忆：,小时候哪一首歌曲给你留下了最深的印象？,还记得你是怎么学会的吗？,想一想为什么到现在它还萦绕在你身边？,一、幼儿园艺术活动的意义：,幼儿园教育指导纲要,指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视,幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中之间发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。,我们应该明确：,每个孩子都应该具备艺术的基本素养，真正艺术教育的含义不是培养什么“艺术家”，而应该是育人！,（一）幼儿园艺术活动和,纲要,的相关链接：,纲要,中出现最多的词：,“感受”,“喜欢”,“体验”。,融入终身教育理念的幼儿教育追求幼儿健康,的、真实的、全面的、可持续的发展。,（二）艺术活动的价值在于,：（以音乐为例）,1,、为幼儿提供丰富的接纳音乐、享受音乐的机会，引发幼儿 主动参与音乐活动。,2,、充分整合资源，通过音乐活动构建幼儿音乐领域方面的多元经验（如听辨力、节奏感、观察力、思维力、想象力、动作协调力、合作力等）。,3,、愉悦幼儿身心，帮助幼儿幼儿随乐（,yue,）而动、随乐而乐（,le,）。,4,、在环境中汲取，自然习得音乐的综合能力，发展幼儿基本的音乐素养。,歌唱活动,音乐游戏,韵律活动和基本动作,打击乐,音乐欣赏,舞 蹈,幼儿园音乐活动的主要形式,音乐活动,二、幼儿园音乐活动的主要形式及实施要点,（一）主要形式,1,、歌唱活动,歌曲,歌表演,2,、音乐伴随下的动作,音乐游戏,韵律活动；基本动作,舞蹈,3,、音乐欣赏,4,、打击乐,二、幼儿园音乐活动的主要形式及实施要点,（二）实施要点,教师的任务：,创设自然的环境,探访幼儿的心灵,呈现幼儿的本真,支持幼儿的学习,幼儿园的音乐活动应始终把握一个“情”字，,帮助幼儿在与音乐的对话中体验情绪、表达情意、,表现情感，从而达到陶冶情操的目的。,友情提示：,1,、在感动孩子之前先感动自己。,音乐是语言，是一种情感自然流淌和宣泄的语言。没有,一定听觉经验的积累，幼儿很难真正地去倾听，因为音乐的,“语汇”（乐句、乐段）是和人的情绪情感和生命律动密切相,关的。,教师的演唱,创设情境、引起兴趣，,激发动机、进入模仿。,举例：歌曲,1,做饭饭,歌曲,2,老师再见了,教师的演唱,创设情境、引起兴趣，,激发动机、进入模仿。,举例：歌曲,1,做饭饭,歌曲,2,老师再见了,2,、以最有效的手段帮助幼儿建构经验,.,（,1,）创设与作品内容相吻合的音乐环境，通过具体的,环境帮助幼儿理解抽象的音乐与现实的关系。,例如：歌曲,月亮婆婆喜欢我,(2),善于分析作品，通过不同的教学形式把音乐作品浅,层次、深层次的内容展现在幼儿面前。,例如：歌曲,别说我小,二、以最有效的手段帮助幼儿建构经验,.,(3),引导幼儿对音乐中的视听效果产生兴趣，这也是突出幼,儿音乐学科的一个特点。,例如：歌曲,雪花和雨滴,(4),帮助幼儿理解音乐是生活的夸张，生活的生活。,例如：,采果子舞,中的基本步法“踵趾小跑步”,二、以最有效的手段帮助幼儿建构经验。,（,5,）在学习过程中留给孩子生成的空间，变“要我学”为“我要,学”。,例如：舞蹈,快乐牛仔,的同课异构,教师和孩子的关系发生了变化,不再是“授”与“受”的关系,活动氛围变得自主而轻松,1,2,3,感悟,三、不同音乐活动形式的教学策略。,（一）歌唱活动,各年龄段幼儿歌唱的特点,小班：,特点：好动、好模仿,温情提示：,1,、教师在组织小班幼儿音乐活动时，应有一种强烈的意识，就是让每个孩子都动起来！要让幼儿逐步养成在音乐活动中动的习惯，并让孩子们在动的当中感受到活动的快乐。,2,、教师应善于用自己的情感去影响、感染幼儿，如用歌声、舞姿、语言去调动幼儿的情绪和状态，并用自己到位的表演，为幼儿提供模仿学习的榜样。,3,、在音乐活动中培养幼儿积极、良好的情绪。,具体做法：不断地用语言去刺激幼儿体验互动的快乐，引导幼儿乐意与老师和同学们参与音乐活动，不要害怕。,4,、利用音乐活动达到与幼儿交流、沟通的目的，初步建立一 种默契。,（可以用眼睛、肢体语言，让孩子觉得老师喜欢他、宝贝他）,中班：,特点：基本的学习习惯形成，对音乐产生初步的兴趣。我们要重视幼儿音乐能力的发 展，重视帮助幼儿积累相应的认知水平、音乐技能技巧，为幼儿打下终身学习的基础。,温情提示：,1,、调动幼儿的情感。以情入手，引导幼儿真正地走进音乐。,(,使孩子在活动过程当中去享受“美”，要重视过程,),2,、根据幼儿的认知发展水平，结合幼儿作品反映的主题，丰富相应,的音乐技能技巧。,（例如：歌曲,小娃娃跌倒了,听音乐会想到画面，用动作的加入,“快快地跑过去”、“抱 起小娃娃”，很容易掌握加速、减慢的演唱,技巧。）,3,、满足幼儿的求知欲，避免复习内容“炒冷饭”。,具体做法：,教师不要力求一个作品一步到位，先让孩子喜欢、理解最重要；再逐步让孩子复习、丰富演唱的形式，有感情地表现。演唱时每一句的字头、字腹、字尾要唱清楚，每一句的最后一个字要提住、唱清楚，可以用手势，告诉孩子唱到这个地方要特别小心；另外：评价不应笼统，要具体到位。,3,、满足幼儿的求知欲，避免复习内容“炒冷饭”。,具体做法：,教师不要力求一个作品一步到位，先让孩子喜欢、理解最重要；再逐步让孩子复习、丰富演唱的形式，有感情地表现。演唱时每一句的字头、字腹、字尾要唱清楚，每一句的最后一个字要提住、唱清楚，可以用手势，告诉孩子唱到这个地方要特别小心；另外：评价不应笼统，要具体到位。,大班：,特点：大班幼儿已具备了一定的音乐感染力和音乐表现力，音乐的基本素养已经形成，这个阶段的幼儿已具备音乐的耳朵和音乐的感觉。因此，这个阶段的教学中，在对作品的理解和看法上，老师可以让幼儿发表意见，刺激幼儿用耳朵听音乐的同时，更要用自己的一颗心去听音乐，与此同时，老师还要引导幼儿听音乐展开丰富的想象，使其的音乐能力有进一步的提高。,温情提示：,1,、教师要善于把握音乐的高潮。,（通过规范、清晰、优美而简洁的语言去挑起活动的高潮）,2,、继续学习音乐的技能技巧，以此进一步接触更多的作品，丰富更多,的经验。,3,、引导幼儿运用已有知识经验，学习新的音乐内容。,（教师要从显性的“教”、“指导”，到隐性的“点”和“引导”）,4,、多让幼儿在音乐活动中合作，并体验合作的艺术效果。,（教师尽量少评价个体的，多评价群体的。）,3,图谱支持法,4,语言暗示法,2,游戏导入法,1,故事导入法,歌唱教学的方法,追随幼儿,师幼相长,音乐活动三课时教学建议：,第一课时,-,充分感受,第二课时,-,体验学习,第三课时,-,表现与创造,注意事项：,1,、注重幼儿倾听习惯的养成。,2,、注重幼儿感受理解能力的培养,。,实施要点：,1,、愉快、自然地感受；,2,、在理解的基础上歌唱；,3,、有感情地歌唱。,关于发声练习：,意义：开音；掌握呼吸、换气的正确方法；进入音乐活动情绪准备。,原则：遵循幼儿的嗓音条件，按照音域发展的规律设计发声曲。,方法：,1,、自编发声曲。,2,、整曲模唱,3,、趣味歌唱,4,、与节奏训练结合作为音乐活动的热身环节,（二）音乐伴随下的动作,目标：,1,、自由、优美地舞动身体；,2,、丰富表演语汇；,3,、提升音乐整体素养：动作协调、空间知觉、合作能力、自信表达,等。,实施要点：,1,、仔细分析教材，找到最适宜的教学方法，支持幼儿的学习。,2,、鼓励幼儿大胆表现，向老师学、向同伴学、在有准备的环境中自主,学习。,3,、难点的前置与解决。,（三）打击乐,关于乐器,1,、成品乐器：根据幼儿的年龄特点按阶段投放。,小班：投放碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤等。演奏时帮助幼儿手腕放松、灵活、不僵硬，初步学习控制手的动作，引导幼儿在敲、打、拍、摇动、抖动中感受音响的效果及其带来的快乐。只要幼儿能按照一定的速度拍打，与音乐一致即可。,中班：增加特色乐器三角铁、串铃、小鼓等，开展多种多样的节奏活动，既练习手的动作，又培养节奏感和准确控制手腕肌肉的能力，并尝试根据作品拟定初步的演奏方案。,大班：加入大鼓、大小嚓等，鼓励能力强的幼儿担任“小指挥”，激发幼儿演奏的兴趣，促进幼儿音乐表现力的不断提高。,（三）打击乐,关于乐器,2,、自制乐器：,美观、安全、适宜。,（举例：自制响板、音钟、刮响乐器、沙锤、小铃）,（三）打击乐,打击乐教学常用的方法,1,、声势动作教学法,2,、图谱法,3,、指挥法,4,、创造法,声势动作教学法：,主要是让幼儿以自己的身体为乐器，通过拍手、跺脚、拍腿、拍肩、拧指、手腕花等动作进行节奏互动，使幼儿快速掌握音乐的整体结构，为协同一致地演奏好乐曲打下扎实的基础。,图谱法：,我们平时使用的乐谱，其结构体系比较复杂。对于认知水平有限的幼儿来讲，要很好地把握，是很困难的。为此，教师要专门设计一些生动、形象的符号来代替，将打击乐谱易化。（例如：乐器图标）,指挥法：,指挥法是打击乐演奏整体教学的一个核心，一般采用教师指挥的方法，逐步引导，也可以培养“小指挥”，指导幼儿进行创造性的指挥练习。,在指挥中应注意以下几个问题：,1,、教师本身的动作必须到位、准确，洋溢着热情。,2,、注意培养幼儿良好的看指挥演奏的习惯。,3,、教幼儿学习分声部看指挥时，可以用身体动作指挥、乐器演奏的模仿动作指挥、语言提示，逐步过渡到用手势指挥和看眼神提示。,4,、在声部转换前，提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。,创造法：,创造法是通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案，和参加编制总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音乐结构。值得注意的是，在运用创编法之前，幼儿必须已经掌握了一定的演奏技巧，积累了一定的节奏语汇，对于各种乐器有了一定的了解，并且具有运用乐器进行联想和表达的能力。,在实际教学中，以上四种方法没有绝对的分界线，它们是可以互相交织、穿插在一起综合运用的。,（四）音乐欣赏,幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。,选材考虑：,1,、考虑欣赏内容是否符合教育的要求。,2,、考虑地域特色。,3,、考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。,4,、考虑幼儿的兴趣需要。,（四）音乐欣赏,幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。,选材考虑：,1,、考虑欣赏内容是否符合教育的要求。,2,、考虑地域特色。,3,、考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。,4,、考虑幼儿的兴趣需要。,（四）音乐欣赏,幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。,选材考虑：,1,、考虑欣赏内容是否符合教育的要求。,2,、考虑地域特色。,3,、考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。,4,、考虑幼儿的兴趣需要。,（四）音乐欣赏,幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。,选材考虑：,1,、考虑欣赏内容是否符合教育的要求。,2,、考虑地域特色。,3,、考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。,4,、考虑幼儿的兴趣需要。,（四）音乐欣赏,幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。,选材考虑：,1,、考虑欣赏内容是否符合教育的要求。,2,、考虑地域特色。,3,、考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。,4,、考虑幼儿的兴趣需要。,（四）音乐欣赏,音乐欣赏活动中的多通道参与,1,、丰富幼儿的生活经验，为欣赏作品打好基础。,2,、创设良好的音乐氛围，让欣赏环境“活”起来。,3,、适时适度的介入引导，让幼儿成为活动的主人。,（四）音乐欣赏,音乐欣赏活动中的多通道参与,1,、丰富幼儿的生活经验，为欣赏作品打好基础。,2,、创设良好的音乐氛围，让欣赏环境“活”起来。,3,、适时适度的介入引导，让幼儿成为活动的主人。,实施幼儿音乐活动应注意的问题,一、观念正确、均衡发展,二、关注差异、重在兴趣,三、自由开放、创造表达,请相信：,艺术也很平民化，,每个人都会拥有它，,让音乐愉悦生活。,让音乐推动幼儿成长！,幼儿园美术活动的基本指导要点,美术教育对幼儿成长所起的作用：,发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。,帮助塑造幼儿良好的个性。,发展幼儿智力，提高幼儿审美情趣。,不同年龄幼儿美术活动指导的策略,小班,特点：,34,岁是由无表象意图的涂鸦向有表象意图的绘画转化的阶段。,培养目标：,以培养幼儿的感官能力为主，让幼儿多听、多看、多练，强化幼儿的形象记忆。,中班,特点：,稳定地有明确意图的进行表现，用已掌握的技能表现越来越多的事物，中班是一个形象的发展时期。,培养目标：,以培养幼儿类比、联想、发散思维为主。,大班,特点：,在表现事物的情节上大大提高，情节表现是大班的特点。,培养目标：,以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开、幻想未来。,幼儿园美术教学的几点思考,激发兴趣,合理安排,注重个体差异,教学中应注意的事项,巧妙的导入是活动成功的起点。,适当的引导是活动环节的必备。,适时的指导是活动过程的保证。,THANKS,谢谢聆听！,2012,年,9,月,