小学开展劳动教育实施方案.docx

XXXX小学开展劳动教育实施方案
劳动教育是特色教育制度的重要内容，直接决定建设者和接棒人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，对于推进教育现代化，实现“两个一百年”的奋斗目标和民族伟大复兴的梦具有重要意义。为深入贯彻落实XXXX关于劳动教育的重要讲话和《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，切实推进劳动教育深入有效实施，构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合我校实际情况，制定本方案。
—、指导思想
以为指导，全面贯彻教育方针，落实、全区、全市教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，充分发挥劳动综合育人功能，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，与“三爱三节”教育活动相结合，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美促进学生全面发展。紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、工作目标

认知目标：通过开展劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
能力目标：提高广大学生的劳动素养，掌握基本的劳动知识，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。
德育目标：营造全社会重视劳动教育的良好氛围，树立“生活靠劳动创造，人生靠劳动创造”的劳动观念，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的劳动情感，为终身发展和人生幸福奠定基础。
三、工作措施
（一）加强课程体系建设
1. 确保开齐开足课程。根据《义务教育课程实施方案》、《综合实践活动课程指导纲要》，将规定的综合实践活动课
程和通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开齐开好综合实践活动和劳动教育课程。
2. 科学合理安排课时。综合实践活动和劳动教育课程的课时安排为：小学1-2年级每周不少于1课时；小学3-6年级每周不少于2课时。严格落实劳动教育课程时间，每周不少于1课时，通过考察探究、社会服务、职业体验等方式进行，并安排一定比例的劳动教育活动。
3. 分级设置课程内容。针对不同学段和类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道劳动最光荣。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣和劳动的意义。
4. 促进学科深度融合。要坚持与各学科教育教学融合推进，积极推进跨学科融合劳动教育，结合学校发展特色和课程建设计划，对劳动教育主题进行组合、优化和再开发，构建具有地域及学校特色的活动项目。要在语文、思政等学科和德育教学中浸入劳动观念内容，在科学、数学、信息技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。
（二）广泛开展实践活动。
1. 开展劳动主题活动
坚持值日生制度，引导学生打扫卫生，通过卫生评比，劳动标兵评比等提升学生劳动意识和劳动责任。结合“爱学习、爱劳动、爱祖国”、“节水、节电、节粮”为主要内容的“三爱三节”教育，引导学生树立正确的劳动观念，提高劳动素养。
2. 在学校日常活动中浸入劳动教育。积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，开辟专门区域种植花草树木、蔬菜或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护。
(三) 推进“三进三会”校外实践活动
1. 进厨房，会做饭
加强家校合作，转变家长对孩子参加劳动的观念，充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，引导家长教育要求学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协作者，逐步学会洗碗、洗衣、扫地、烹饪、手工、整理等日常家务劳动和生活技能。学生每学期学会制作一种面点、学会做一道工序稍显复杂的菜肴。
2. 进农田，会劳作
(1)学校根据实际，利用田地、农业大棚等创建校外农业劳动教育实践基地。分批次安排学生到校外劳动教育实践基地实地学习、实践。让学生学会观察、记录植物的生长习性，会使用农具，进行农业劳动实践，做到真劳动、真流汗。同时通过观察农民劳动、亲身实践劳动，感受劳动的艰辛与收获的快乐，培养学生热爱劳动、热爱生活、热爱劳动的感情。
（2）进工厂，会使用工具。结合学校实际，选择周边适合学生实践的工厂、企业等创建校外劳动教育实践基地。分批次安排学生到校外劳动教育实践基地实地学习、实践。观摩工人生产、加工过程，认识工具、机械名称，了解用途，参与实践简单的工具使用和不具危险性的生产劳动。
3. 进超市或商场，会服务。组织学生到超市或商场体验服务工作，体会服务工作需要耐心细致、主动礼貌，更需要一定的相关文化知识。让学生体会劳动不分贵贱，尊重普通劳动者。
四、组织保障
（一）加强组织保障
领导小组：
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XXX
工作小组：
组长：XXX
副组长：XXX
建立学生综合素质档案，按年度将学生参与校内外劳动表现和掌握劳动技能情况计入档案，作为学生综合素质考评的一项标准。
（二）加强宣传引导
引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进事迹，鼓营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。
（三）加强师资保障
学校积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，分工协作，同时要充分调动社会力量，聘请家长、校外活动场所指导教师、非物质文化遗产传承人等社区人才资源作为兼职指导教师。
（四）加强条件保障
加大经费投入，逐步按照省定办学条件标准配置相应的仪器设备和劳动耗材等。建立健全校内外课程资源的利用与校际间共享机制，校内积极创造条件建立手工、厨艺、陶艺等专用教室，充分利用校内空闲区域开展种养殖等学生劳动实践场所，有效利用各级各类校外活动场所以及各类社会资源，创造条件保障课程实施。积极争取社会支持，遴选一批适宜的社会资源，分级分批建设覆盖不同行业的劳动教育实践基地。