《社戏》讲学稿.doc

巴二中师生共用讲学稿

课题：《社戏》 课型：讲读
执笔：陈立红 审核：初一语文备课组
学习目标
一、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
二、学习分析人物形象的方法。
三、 理清课文的结构（理解文章叙事有详有略的写法。），领会作者的思想感情。
学习重点： 
（1）分析双喜，六一公公的人物形象。 
（2）分析景物描写对表达中心思想的作用。 
学习难点： 对文章最后一段的理解。
[教学内容及步骤]
一、预习导学
1．给下列加线的字注音。
（1）归省（    ）  （2）行辈（    ）  （3）撺掇（    ）
（4）凫水（    ）  （5）蕴藻（    ）  （6）潺潺（    ）
2．根据拼音填汉字。
（1）____（jué）蚯蚓     （2）________（xù）叨
（3）欺________（wǔ） （4）________（dài）慢
3.释义。
撺掇： 踊跃：
弥散： 自失：
缥缈： 惮：
4.简介作者及课文相关资料
鲁迅（1881--1936），原名周树人，我国现代文学家、思想家、革命家。他出生于浙江绍兴，外婆家在农村，少年鲁迅常随母亲探省，所以能和农民及孩子亲近，对农民有着深厚的感情。在他的作品中有不少是关于农村和农民的，今天，我们要学习的《社戏》就是一篇，这是作者41岁时写的一篇小说。小说是一种虚构的作品，但它却有生活的真实性，饱含作者的思想感情。小说有三大要素：人物、情节和环境。社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏  就是社里每年在一定的时间所演的戏。
二、整体感知
理清课文结构
（1）这篇小说人物众多，谁是贯穿始终的人物？小说再现了他什么时候的生活情形？
（明确：贯穿始终的人物是“我”——迅哥儿。小说再现了他少年时候在平桥村的生活情形。）
（2）“我”在平桥村“第一盼望的”事情是什么？除此之外，文中还写了什么活动或事情？试据此梳理课文结构。
（明确：“我” 在平桥村“第一盼望的”事情是“看社戏”。文章在写“看社戏”之前还写了“我” 在平桥村的生活，之后又写了六一公公送豆。据此可知课文结构是这样的：看戏前——看社戏——看戏后。）
（3）课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？ 
A .随母亲归省小住平桥村；B．钓虾放牛的乡间生活；C． 看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；   F．看社戏后归航偷豆；  G．六一公公送豆。 
详写的是：        略写的是：
（4）为什么有的情节详写，有的情节略写？ 

 三、学习研讨
理解课文内容，了解人物性格
（1） 平桥村在“我”心中的地位如何？“我”为什么会有这种感觉？

（2）“我”能够实现看社戏的愿望，靠的是一群小朋友的帮助，说一说，课文围绕他们展开了怎样的故事情节？从中表现出他们什么美好的品质？

（3）分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？ 
a.当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜

b.双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”——表现双喜做事

c. 表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断： 

d.表现双喜反应灵敏：  

小结：双喜是一个 ( )孩子头。 
（4） “看戏后”的主要情节是“六一公公送豆”，想想看这件事体现了他什么品质？

（5）朗读课文第11节，（月夜出航）谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 
①大声朗读：注意体会“我”此时的感受。
②我上船时的心情：

③出发时的划船动作及作用：
④多角度描写“我”的见闻感受：
嗅觉：  
触觉：  
视觉：  
听觉：  
想象：
作用：
（6）齐读最后一段
讨论：在你看来，那夜所吃的豆和所看的戏是不是真的就是最好的？为什么？

四、延伸拓展
(1)《社戏》按文题所示似乎应该写戏，而文中大量的篇幅写戏外的天地，因此有人建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目，可以吗?

（2）说话训练，评点人物
小说塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，请同学们深情研读课文，运用“我喜欢文中的__________(人物)。因为他(他们)__________(评价其性格、品质)，比如________(举人物表现)”的句式，用三言两语，简笔勾勒人物形象，闪亮登场发言。
例：我喜欢文中的阿发。因为他纯洁无私，比如午夜归航时，阿发以“我们的(豆)大得多”为由，建议去偷自家的豆。

五、课堂练习
《社戏》练习
一、给加点的字注音。
归省（    ）          行（    ）辈         泊（    ）      弥(    )散
旺相（    ）        中（    ）状元       潺潺（    ）    凫（    ）水
二、改正下列句中不规范的汉字。
１.漂渺得像一座仙山楼阁。
   改写为               
２.戏台模胡在远处的月夜中。
   改写为           
３.我今天也要送些给我们的姑奶奶偿偿去。
   改写为           
４.觉得要和他迷散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
   改写为           
三、解释下列词语。
归省：                          撺掇：              
依稀：                          弥散：                   凫水：              
四、指出下列句中加点词的词性。
１.月色便朦胧在这水气里。（          ）
２.那是正对船头的一丛松柏林。（          ）
３.于是赵庄便真在眼前了。（          ）
４.立刻近岸停了船。（          ）
五、填空。
（１）《社戏》的体裁是    ，作者 是我国伟大的       家。他的代 表作品有小说集《          》和《          》
（２）课文第一部分写平桥村是我的       ，是因为：（Ａ）              ；（Ｂ）                ；（Ｃ）                   。第二部分写去赵庄看戏前的     ，在        的帮助下，首先解决了   的问题，接着摆出了三条理由：（Ａ）        ；（Ｂ）        ；（Ｃ）       。并用        的话作了保证，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看社戏的愿望。第二部分写去赵庄     ，详写 了                ，                   ，                         等情节。第四部分写                         而结束全文。
六、阅读。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他            描写，从视觉方面写            ；从听觉方面写           ；从嗅觉方面写                      。
2.这样写的好处是什么?

3.这段景物描写的作用是(     “我”       ；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法 是       ，其作用是       。
5.“但我还以为船慢”表现出我   的心情。
6.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?

7.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是                                                          线的“他”指哪种声音：                         
9.在这两段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程：
       →       →“那声音”指的是第一段 “朦胧”一词的原义是                ，词性是          ，在这里当    词用。