《雷电颂》同步练习.docx

《雷电颂》同步练习
《雷电颂》同步练习
【积累运用】
1、给下列加粗的字注音：
睥睨()()咆哮()()污秽()犀利()
虐待()踌躇()鞭挞()罪孽()
2、请将下列词语用到你所写的一个句子中去:
祈祷
3、填空题：
⑴郭沫若，中国现代文学三大之一，著有诗
集《》，
(2)《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《 〉〉。这部
历史剧是郭沫若同志于年在写的部历史剧，它
借古，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了蒋
介石的反动统治，传达了人民 。课文选的《雷电颂》
是第五幕第二场屈原的一段独白。这篇独自，一是对
的期待与歌颂，一是对的渴望与追求。⑶啊，我思念那滴庭湖，,
那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩
浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由， ，
，是诗！
4、请从文中举例说明象征手法的应用及其作用：
作者用象征
作用：
【阅读理解】
一、阅读《雷电颂》的舞台说明，回答有关问题屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披衣，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
1、上面的舞台说明主要交代了什么？

2、你认为上面的舞台说明有什么作用

二、阅读《雷电颂》的两段文字，回答文后提出的问题
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你a的本身就是火，你b，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你c就
是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我d呀!我e这熊熊地
燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗？
但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有
什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
1、给下列加点字注音：
稽首()进射()
2、结合文中标出的序号将你”旨代的对象填在下面的横线上：
你a：
你b:
你c：
3、从语法的角度指出文中标有序号的三个我”的用法：
我d：
我 e：
我f:
4、对于引文第二自然段，确切地反映作者的意图和表现手法的是()。
A、作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，

只有愤怒。
B、作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。
C、作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有雷霆”闪电”
风暴”才是我”和宇宙”的意志。
D、作者运用比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。
5、下面一段评论《雷电颂》的文字。这段文字有的地方思路不清晰，请把它理顺。
&《雷电颂》是一首高昂悲壮的交响曲，②把结构层次与感情波澜的起落融为一体，③但作者按照结构层次又有意识地构成几次高峰，④使之跌宕起伏，高潮迭起，⑤自然地显示了屈原独白的气势与逻辑力量。
6、我们在七年级时曾学过郭沫若的诗歌《天上的街市》《静夜》，请你将这两首诗歌与《雷电颂》进行比较，看看它们
的抒情方式有何异同。
【参考答案】
〖积累运用〗
1、p 1 n ip a o xi a o hu ix in iiech o u ch u t ani e
2、略

3、
⑴奠基女神
⑵屈原1942重庆讽今反对国民党独裁统治的真实意愿风雷电光明
⑶我思念那长江我思念那东海是跳舞是音乐
4、略
〖阅读理解〗
一、阅读《雷电颂》的舞台说明，回答有关问题
1、交待了屈原这一段内心独自发生的时间、地点和当时的自然环境。
2、舞台说明为舞台上屈原的动作、外表形象作了一个必要的交代，舞台上的屈原是一个坚持真理、受到奸佞残酷迫害的爱国者形象。为读者理解下文他的震天撼地的呼喊作了铺垫。
二、阅读《雷电颂》的两段文字，回答文后提出的问题
1、q 1 b e ng
2、a、光明b、火c、火
3、此处三个 我”都指代作者。但d做宾语，e做生命'的定语，f做全身”的定语。
4、D
5、这是包括五个分句的复句（使之跌宕起伏，高潮迭起’算一个句子）。调整后的顺序应为①③④②⑤。
6、《天上的街市》、《静夜》这两首诗都是由地上写到天上，
由现实的情景联想到传说中天上的人和事，都是借景抒情，通过
意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，显得比较含蓄。《雷公颂》是人
物的内心独自，它比较多地运用呼告。排比、反复、拟人等修辞手法，将积聚在人物内心的情感激流直接喷泻出来，使观众与之

产生强烈的共鸣