小学疫情防控应急演练方案.docx

小学疫情防控应急演练方案
一、演练目的意义
为认真贯彻落实市教育局的指示精神，提高学校对应急管理工作重要性的认识，有效预防和积极应对传染病的发生，全面提高我校传染病的应急反应能力，熟悉应急处置具体过程，做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，促进学校防控和救治工作的科学化、标准化、程序化。保护广大师生的身体健康，切实提高全员防控能力，有效阻止传染病的传染源，保障学校教育教学工作的有序开展，结合我校第一次疫情防控应急演练发现的问题进行完善，制定本方案。
二、组织机构
学校应急小组
组长：XX
副组长：XX
成员：XX
各年级队长、各班班主任、任课教师
校医：XX
留观室负责人：XX
秩序维护组：XX （组长）、XX
消毒组：XX （组长）、XX
保安组：XX （组长）、XX
宣传组：XX （组长）、XX
三、演练时间及地点
时间：20XX年XX月XX日上午10：
地点：教学楼AB楼
四、演练步骤
场景1：校门测温时发现异常
步骤一
时间：周一至周五每天6:50前
地点：校门
责任人：值班干部（XX）、值班教师（XX）
内容：值班人员做好体温自测后入校，值班干部逐项检查测温仪、登记表、消毒液、医用罩等防疫物资准备是否到位，检查落实保安、校医、值班教师、测温人员是否到岗，检查校门隔离带、指示牌设置情况。值班教师做好个人防护，做好校门消毒工作，严阵以待迎接师生入校。
步骤二
时间：每天早晨7:下午1:
地点：校门
责任人：值班干部（XX）、值班教师（XX）
内容：师生分流，大门处使用不同入校通道，教职工使用专用通道测温入校。学校采用开学错锋，高年级先开学，然后中低年级；入校错时，原则上低中高年级入校间隔10分钟的方式开学，值班教师对入校学生按ABCD楼提前分流，通过AB、C、D专用通道分三队进入所在楼入楼测温处。值班教师时刻提醒学生“请保持安全距离”和“请戴好罩”。
步骤三
时间：每天早晨7:下午1:
地点：教学楼测温点
责任人：测温人员（XX）及应急处置员（XX）
内容：值班教师引导学生按规定路线，遵循指示牌进入测温区。每栋楼各设2个通道进行额温枪快测。平均按每人每分钟测20人计，每栋楼约需要15分钟可测6人次。测温员提醒学生保持1米的安全距离进行测温。班主任及副班收好学生每日体温检测表并对进入教室学生进行体温检测。
步骤四
场景：测温员在测温点查出有1个学生体温超过37.3C
责任人：测温人员（XX）及应急处置员（XX）、校医（XX）、留观室负责人（XX）。
内容：
测温员发现一名学生体温超过37.3C，应急处置员立即通知校医做好自身防护，并带领学生来到留观室，由校医进行体温复测。
步骤五
场景：学生入教室前（演练时间：下午3:40）
责任人：班主任（XX ）、副班（XX ）。
内容：班主任及副班在做好本班级每日上课前的消毒通风工作后，在教室门收好学生每日体温检测表，了解学生每日体温及健康情况并对进入教室的学生进行无接触体温检测。
场景2：教学过程中发现异常
步骤一
场景：教学过程中任课教师发现学生异常
责任人：任课教师（XX）。
内容：学校某班级正在进行上课。任课教师在讲课过程中注意到，一名同学精神不佳，并偶有干咳。任课教师立即暂停课堂教学，经过询问得知，这名同学感到乏力、胸闷、浑身发冷的表现。任课教师第一时间将情况告知班主任，并确认这名发热学生戴好罩在教室门外等待并维护好课堂秩序。
步骤二
场景：发热学生进行体温复测
责任人：疫情防控工作办公室主任（XX）（XX）、班主任（XX）、校医（XX）、留观室负责人（XX）。
内容：
1. 班主任到达教室后，任课教师向班主任说明情况。
2. 班主任做好个人防护，并带领发热学生第一时间送往留观室并立即联系校医和疫情防控工作办公室主任（XX）报告情况。
3. 校医做好自身防护，对发热学生用水银温度计进行三次体温复测，如果体温确认超过37.3C,及时上报因病缺勤系统，做好相关记录。
4. 班主任向疫情防控工作办公室主任（XX ）报告情况，同时电话联系家长做好防护尽快到校门接学生。疫情防控工作办公室主任（XX ）收到信息后立刻与学校疫情防控领导小组报告情况。
5. 留观室负责人向学生详细了解密切接触人员情况、上学在校活动路线，并报告疫情防控工作办公室主任（XX ）。
6. 家长到校门接学生，班主任要求家长及时带学生到胶州市人民医院或中心医院发热门诊就诊，提醒家长和孩子做好个人防护，全程佩戴罩，不要乘坐公共交通工具，诊断结果要第一时间报给班主任老师。
步骤三
场景：后续消杀及发热学生所在班级安置工作
责任人：留观室负责人（XX ）、班主任（XX ）、疫情报告人（XX ）、校医（XX ）、总务主任（XX ）。
1. 学生接走后，留观室负责人组织人员对留观室进行全面消毒。班主任通过留观室负责人了解发热学生前一天在学校的行走范围以及密切接触者，做好相关记录。并密切关注学生情况，继续做好发热学生的追踪、随访。
2. 疫情防控工作小组安排测温员协助班主任测量其他同学体温，组织无症状学生到隔离教室（大多媒体教室）上课，安排错时上下课，暂时取消该班级公共区域授课安排。体温异常的学生交由校医进行有效隔离，学校疫情防控领导小组根据需要调整班主任授课安排，优先处理发热学生的后续工作。隔离班后续无新增发热情况，正常放学。
3. 组织相关人员对发热学生教室和活动区域，用75%酒精（或含氯消毒液）消毒，对所有课桌椅、讲桌、门把手、橱柜
等进行全面消毒。
场景3：模拟教师生就餐
步骤一
场景：教师中午就餐
责任人：餐厅工作人员：XX
为有效切断病毒传播途径，减少餐厅人员的聚集。学校要求教职工自带餐具打饭回办公室用餐，
1. 教师下班后，在餐厅前通过教师专用通道，进入餐厅。
（自觉间隔一米）
2. 取餐区按照间隔提示线排队取餐。
3. 取餐后依次回办公室就餐。
步骤二
场景：学生中午就餐
责任人：班主任（XX ）、餐厅检查员（XX ）、餐厅工作
人员（XX）。
为有效切断病毒传播途径，避免近距离接触。学生实行错时、错峰就餐，由餐厅人员提前5分钟分餐，固定学生就餐位，学生同向隔座就餐。
1. 学生分批就餐，就餐时同向就餐，互相间隔。
2. 就餐前，班主任组织就餐学生，按照指定路线前往餐厅，行进中注意佩戴罩前后间隔1米。
3. 餐厅楼前，通过专用通道依次进入餐厅。（餐厅检查员负责秩序及前后、左右间隔距离）
4. 进入餐厅后，前往洗手区采用七步洗手法洗手。
5. 洗手后，食堂提前分发餐食，学生前往自己餐位就餐，就餐过程严禁学生交谈打闹，快速就餐。
6. 就餐后，由班主任带领学生回教室午休，值班干部和教师维持学生午休秩序。
7. 每批就餐完毕，食堂工作人员对桌凳进行消毒。
五、演练结束
演练结束后，疫情防控工作小组对演练的每一个环节进行复盘，结合第一次演练对本次演练存在的问题进行认真总结梳理，提出相应的整改措施，不断完善应急预案。进一步做好校园疫情防控工作，不断提高应急处置能力，守住师生生命安全底线，全覆盖、无遗漏，确保平稳有序安全复学。