散文阅读之写景状物类《哦-老木风箱》(新)解析版(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文阅读之整体阅读写景状物类,1,旧知回顾：,以文化的梅岭为例如何快速阅读，把握文意。,一、关注标题，揣摩文意,二、观察首尾，扫描议论抒情的语句,三、细品文本，具化内容,2,哦，老木风箱,3,4,一、关注标题，揣摩文意,哦，老木风箱,1.,交代写作对象,2.,传达情感,5,二、观察首尾，扫描议论抒情的语句,木风箱，不过是丑笨的木箱子。,然而，在过去，,它可是普通农家,必不可少,的灶具，它那膛子里,装满了奥秘和学问,。,赞叹,在那个物质生活匮乏的年代，我们的日子却过得红红火火，有滋有味，风箱陪伴在我们的生活中，,她似一位慈祥的祖母，一天天，一年年唱着一首单纯而又执著的歌，为我们的生活鼓足了气，加满了劲,。,感恩、感激,如今，木风箱，连同那些耧、连枷、车轱辘等,旧式物件,，都,完成了它的使命，被闲置了,。,然而，它们都承载着一段厚重的不可磨灭的历史，存在人们心灵的底片上，仿佛镌刻在山岩上的天书箴语,。,怀念,6,三、细品文本，具化内容,物：老木风箱,1,：外形,2,：制作,5,：使用,人、事：,3,：母亲,4-6,：我们、婶子大娘们,7,：父亲,情：,对老木风箱的,赞叹、感恩（感激）,之情；,对传统生活,的,怀念,之情。,7,四、审读题干，明确答题角度,1文章第段“它那膛子里装满了学问”，请概括“木风箱”都有哪些“学问”？（4分）,2文章第段详细地介绍了风箱的制作和工作原理，请分析这样写的作用。（6分）,3请赏析文章第段画线句子的表现特色。（4分）,4请探究文章标题的意蕴。（6分）,8,9,4,请探究文章标题的意蕴。（,6,分）,老木风箱,是一家温暖的心脏，给寒冷的生活注入无限的暖意，给寡淡的日子增添了特别的情韵；,（浅）,老木风箱,见证家庭和谐、邻里和睦、给人们鼓气、加劲；,（深）,表达了对,老木风箱的,喜爱（赞叹）、感恩（感激）,之情；,对传统生活,的,怀念,之情。,（主旨）,10,变式训练,请探究文章标题的作用。（,6,分）,交代了本文的写作对象，,“,老木风箱,”,是,“,我,”,怀念的对象,奠定全文抒情基调,；,作为线索贯穿全文，,“,老木风箱,”,见证了,“,我,”,的过往生活；,吸引读者阅读兴趣；,表达了对老木风箱的赞叹、感恩（感激）之情；对传统生活的怀念之情。,11,请探究散文标题的,丰富意蕴,：,标题表层含意和深层含意（如比喻义、象征义等）；,是否点明了文中写作对象的特点或内容；,是否表明作者的思想感情；,是否点明或暗示文章的主旨。,请探究散文标题的,作用,：,点明写作对象的特点和多层含义,成为文章的线索和构思思路,揭示文章的主旨和哲理,/,表,达作者主观感情和态度,标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用。,设置悬念,激发读者阅读兴趣,小结,12,1,文章第,段“它那膛子里装满了学问”，请概括“木风箱”都有哪些“学问”？（,4,分）,制作：巧妙、科学；（巧妙、科学各,1,分）；,使用：速度、力量、方向讲究。,（速度、力量、方向讲究三个词语各,1,分，答两个得即可）,13,2,文章第,段详细地介绍了风箱的制作和工作原理，请分析这样写的作用。（,6,分）,许多人已不熟悉风箱，需要介绍；,照应了上文的“奥秘”、“学问”；,引出拉风箱的“讲究”。,表达了作者对风箱的深厚感情。,（每点,2,分，答出,3,点即可）,14,3,请赏析文章第,段画线句子的表现特色。（,4,分）,运用拟人修辞，（,1,分）,从视觉、听觉、触觉方面（,1,分）,写出了婶子拉风箱的高超技巧，（,1,分）,营造了和乐的氛围。（,1,分）,15,我的收获,16,