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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,珍惜时间的名言警句：,1.,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,2.,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,3.,少年易老学难成，一寸光阴不可轻。,4.,少壮不努力，老大徒伤悲。,5.,莫等闲，白了少年头，空悲切。,1,匆 匆,朱自清,2,朱自清,(1898,1948),原名自华，字佩弦。现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。,朱自清的散文是中国现代散文的典范。,绿、春、背影、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色,等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“美文”。,作者简介：,词语手册,p7,3,文章体裁:,散文,散文是以,抒发作者的内心感情和思想体验,为创作目的一种文体。,4,头涔涔 赤裸裸 泪潸潸 伶伶俐俐,蒸融,徘 徊 遮挽,cn lu shn lng l,zhng rng pi hui,zh wn,挪 蒸,nu,zhng,5,确乎：的确。,涔涔：汗流不止的样子。,潸潸：流泪不止的样子。,徘徊：在一个地方来回地走。,游丝：蜘蛛所吐的丝。飘荡于空中，故称游丝。,6,说说课文主要写的是什么？,文章紧扣“匆匆”，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。,7,文章层次,一、先提出问题，写出了日子 一去不复返的特点,二、接着写时间在作者身边悄悄逝去，同时表达无奈和惋惜。,三、最后作者发出内心感慨，照应了开头。,8,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,读课文第一段：文章的开头有什么特色,?,9,燕子可再来,杨柳可再青,花儿可再开,逝去的日子不再回,对比,用形象化的,对比,有什么作用？,运用了,排比,的修辞手法,突出日子一去不复返的特点。,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。,10,读第二段，你怎样理解段中的句子？,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，,八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，,没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,11,思考：,1.,从“溜”,字你体会到什么？,2.作者把什么比作“针尖上一滴水”？,这样写有什么好处？,3.为什么会“头涔涔，泪潸潸”？,1,、时间流逝不知不觉，无影无声。其次是时间,流逝的速度很快,，人生多么短暂。,3,、因为作者为那八千多天的离去的,不舍,，对时间的不可挽留感到,无奈与惋惜,。,2,、把时间比作“针尖上的一滴水”，好处是,强调突出了,时间流逝后的后悔与惋惜,呼吁我们要,珍惜时间,不白白的浪费时间。,12,八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流 浩瀚的大海,对比,时间就是这样无声无息地溜走的。,比喻,13,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？,（,日子是何时逝去的呢？圈出相关词语）,14,读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？（,日子是何时逝去的呢？圈出相关词语）,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,作者回顾自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜晚，一日之间，“我”尽生活在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中。用一系列排比句描写人们日常生活的细节，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。,洗手,的时候，日子从水盆里过去；,吃饭,的时候，日子从饭碗里过去；,默默时,，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手,遮挽时,，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我,躺在床上,，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我,睁开眼,和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在,叹息,里闪过了。,排比,15,读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有,徘徊,罢了，只有,匆匆,罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么,痕迹,呢？我何曾留着,像游丝样的痕迹,呢？我,赤裸裸,来到这世界，转眼间也将,赤裸裸,的回去罢？但不能平的，为什么偏要,白白走这一遭,啊？,16,过去的日子,如轻烟,，被微风吹散了，,如薄雾,，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,思考：,1.,读了这一句你有什么感受？,2.,作者再次用,“,轻烟”、“薄雾”比喻时间，想要表达什么？,作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去形象化，日子就是如此,稍纵即逝,，表达作者一种淡淡的,郁闷和伤感,。,17,我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢,?,但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊,?,读到这里，你想到了什么？,我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。我们不能虚度光阴，我们要在有限的生命里做很多有意义的事情。,18,读课文最后一段：文章的结尾有什么特点,?,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。,19,总结,文章采用,设问,抒发自己的情感。作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。,最后照应开头，发出对时光来去匆匆的无奈和惋惜的强烈情感。（,前后照应,）,20,洗手的时候，日子从水盆里过去,;,吃饭的时候，日子从饭碗里过去；,默默时，便从凝然的双眼前过去。,的时候，日子从,过去,;,的时候，日子从,过去；,时，便从,过去。,五读动手写一写,聊天,嘴边,玩耍,手里,看电视,屏幕上,21,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。,这句话运用了,排比,的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。,天黑时，我躺在床上，他便,伶伶俐俐,地从我身上,跨,过，从我脚边,飞,去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。,这句话运用了,拟人,的修辞方法，给时间以灵性，把匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。,22,文章紧紧围绕着“,匆匆,”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的,无奈和惋惜,。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要,珍惜,分分秒秒，不要虚度光阴。,文章中心,23,一、结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；,二、文字清秀隽永，纯朴简练；,三、情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。,文章特点,24,明日歌,明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。,世人苦被明日累，春去秋来老将至。,朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌,!,译文：,明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的,明日歌,。,25,珍惜时间的名言警句：,1.,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,2.,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,3.,少年易老学难成，一寸光阴不可轻。,4.,少壮不努力，老大徒伤悲。,5.,莫等闲，白了少年头，空悲切。,岳飞,满江红,26,6,、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。,鲁迅,7,、你热爱生命吗？那么别浪费时间，,因为时间是构成生命的材料。,富兰克林,8,、人生代代无穷已，江月年年只相。,不知江月待何人，但见长江送流水。,张若虚,春江花月夜,27,9,、今人不见古时月，今月曾经照古人。,李白,把酒问月,10,、此生此夜不长好，明月明年何处看。,苏轼,中秋月,11,、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。,曹操,短歌行,12,、明日复明日，明日何其多，,我生待明日，万事成蹉跎。,明日歌,28,关注形容,时间过得快,的词语：,光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙、转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间,有关,珍惜时间,的成语：,惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒、一刻千金、见缝插针,29,课外阅读：,推荐：朱自清的散文,春,绿,荷塘月色,背影,。,30,作业：,1,、完成作业本第二课，今天写字课上交。,2,、词语手册第二课词语抄写两遍（不含拼音），明早上交。,2,、完成同步特训第二课，自行校对答案，抽查。,3,、背诵第二课全文。,31,
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