高中语文教材中的常见文言实词表格.doc

高中常用实词汇编

课本原句及出处
本字常用释义总结
爱
爱其子，择师而教之《师说》
向使三国各爱其地《六国论》
秦爱纷奢《阿房宫赋》
使六国各爱其人《阿房宫赋》
国事至此，予不得爱身《指南录后序》
诸侯以惠爱为德《归去来兮辞》

安
安能屈豪杰之流《五人墓碑记》
然后得一夕安寝《六国论》
德不厚而思国之安《谏太宗十思疏》
将有作则思知止以安人《谏太宗十思疏》
沛公曰：“君安与项伯有故？《鸿门宴》
臣死且不避，卮酒安足辞《鸿门宴》
不患贫而患不安《季氏将伐颛臾》
既来之，则安之《季氏将伐颛臾》
恬然自安《琵琶行》
审容膝之易安《归去来兮辞》

哀
哀吾生之须臾《前赤壁赋》
秦人不暇自哀《阿房宫赋》
谁为哀者《五人墓碑记》
哀斯墓之徒有其石也《五人墓碑记》
杜鹃啼血猿哀鸣《琵琶行》

被
盖当蓼洲周公之被逮《五人墓碑记》
妆成每被秋娘妒《琵琶行》
秦王复击轲，被八创《荆轲刺秦王》
其次关木索，被箠楚受辱《报任安书》

倍
与战胜而得者，其实百倍《六国论》
愿伯具言臣之不敢倍德也。《鸿门宴》
每逢佳节倍思亲《九月九日……》

本
历职郎署，本图宦达《陈情表》
今存其本，不忍废《指南录后序》
必固其根本《谏太宗十思疏》

鄙
蜀之鄙有二僧《为学》
鄙贱之人《廉颇蔺相如列传》
敢竭鄙怀，恭疏短引《滕王阁序》
越国以鄙远《烛之武退秦师》

兵

即患秦兵之来《廉颇蔺相如列传》
弃甲曳兵而走《寡人之于国也》
六国破灭，非兵不利《六国论》
强秦之所以不敢加兵《廉颇蔺相如列传》

察
察邻国之政《寡人之于国也》
前太守臣逵察臣孝廉《陈情表》
人又谁能以身之察察《屈原列传》

朝
伏惟圣朝以孝治天下《陈情表》
人命危浅，朝不虑夕《陈情表》
朝歌夜弦《阿房宫赋》
既而以吴民之乱请于朝《五人墓碑记》
朝济而夕设版焉《烛之武退秦师》
相如每朝时，常称病《廉颇蔺相如列传》
欲辟土地，朝秦楚《齐桓晋文之事》

曾
曲罢曾教善才服《琵琶行》
相逢何必曾相识《琵琶行》
则天地曾不能以一瞬《前赤壁赋》

乘
于是乘其厉声以呵《五人墓碑记》
沛公之参乘樊哙者也《鸿门宴》
聊乘化以归尽《归去来兮辞》
若夫乘天地之正《逍遥游》
乘彼垝垣，以望复关《卫风氓》

诚
战败而亡，诚不得已《六国论》
诚不自意返吾衣冠《指南录后序》
必竭诚以待下《谏太宗十思疏》
诚能见可欲则思知足以自戒《谏太宗疏》
臣诚恐见欺於王而负赵《廉颇蔺相如列传》
愿陛下矜悯愚诚《陈情表》
楚诚能绝齐《屈原列传》

除
除臣洗马《陈情表》
予除右丞相兼枢密使《指南录后序》
即除逆阉废祠之址以葬之《五人墓碑记》
欲为圣明除弊事《左迁至蓝关示侄孙湘》

辞
辞不就职。诏书切峻《陈情表》
辞楼下殿，辇来于秦; 《阿房宫赋》
于是辞相印不拜《指南录后序》
乃辞谢固请召有司案图《廉颇蔺相如列传》
卮酒安足辞《鸿门宴》
今者出，未辞也《鸿门宴》
大礼不辞小让。《鸿门宴》
我为鱼肉，何辞为《鸿门宴》
君子疾夫舍曰欲之而必为之辞《季氏将伐颛臾》

从
几从鱼腹死《指南录后序》
从王于师，以为前驱《指南录后序》
择善而从之《谏太宗十思疏》
臣尝从大王与燕王会境上《廉颇蔺相如列传》
臣从其计《廉颇蔺相如列传》
指从此以往十五都予赵《廉颇蔺相如列传》
乃使其从者衣褐《廉颇蔺相如列传》
沛公旦日从百余骑来见项王《鸿门宴》
雄飞雌从绕林间《蜀道难》
从余问古事《项脊轩志》
惑而不从师《师说》
而从六国破亡之故事《六国论》
走从军阿姨死《琵琶行》
樊哙从良坐《鸿门宴》

殆
吾非至于子之门，则殆矣《秋水》
殆有神护者《项脊轩志》
进退不由，殆例送死《指南录后序》
以父母之遗体行殆《指南录后序》
且燕赵处秦革灭殆尽之际《六国论》

得
此言得之《六国论》
知不可乎骤得《逍遥游》
始得西山宴游记
莫得遁隐《始得西山宴游记》
则吾恐秦人食之不得下咽也《六国论》
谁得而族灭也《六国论》
予不得爱身《指南录后序》
予自度不得脱《指南录后序》
得间奔真州《指南录后序》
将无往而不得死所矣《指南录后序》
请得以颈血溅大王矣《廉颇蔺相如列传》

道
复道行空，不霁何虹《阿房宫赋》
夜趋高邮，迷失道《指南录后序》
道中手自抄录《指南录后序》
郡之贤士大夫请于当道《五人墓碑记》
死而湮没不足道者《五人墓碑记》
扼腕墓道，发其志士之悲哉《五人墓碑记》
莫不殷忧而道著《谏太宗十思疏》
亏无为之大道哉《谏太宗十思疏》
[闻道百，以为莫己若《秋水》
所以传道受业解惑也《师说》
余嘉其能行古道《师说》
破灭之道也《六国论》
度道里会遇之礼毕《廉颇蔺相如列传》
道芷阳间行。《鸿门宴》

当
当与秦相较，或未易量《六国论》
北邀当国者相见《指南录后序》
予分当引决《指南录后序》
盖当蓼洲周公之被逮《五人墓碑记》
然五人之当刑也《五人墓碑记》
人君当神器之重《谏太宗十思疏》
臣知欺大王之罪当诛《廉颇蔺相如列传》
当是时《鸿门宴》
料大王士卒足以当项王乎《鸿门宴》
西当太白有鸟道《蜀道难》
一夫当关，万夫莫开《蜀道难》
曲终收拨当心画《琵琶行》
老当益壮《滕王阁序》
物过盛而当杀《秋声赋》
当敛裳宵逝《归去来兮辞》
猥以微贱，当侍东宫《陈情表》
臣生当陨首，死当结草《陈情表》
垣墙周庭，以当南日《项脊轩志》
他日汝当用之《项脊轩志》

非
非蛇鳝之穴无可寄托者《劝学》
人非生而知之者《师说》
苟非吾之所有《前赤壁赋》
无日而非可死《指南录后序》
天下之君子皆知而非之《非攻》
举世非之而不加沮《逍遥游》

度
予自度不得脱《指南录后序》
而死固付之度外矣《指南录后序》
乐盘游则思三驱以为度《谏太宗十思疏》
相如度秦王特以诈详《廉颇蔺相如列传》
度道里会遇之礼毕《廉颇蔺相如列传》
猿猱欲度愁攀援《蜀道难》
秋月春风等闲度《琵琶行》

复
不复挺者《劝学》
师道之不复《师说》
复道行空不霁何虹《阿房宫赋》
使秦复爱六国之人《六国论》
但欲求死不复顾利害《指南录后序》
复还京口《指南录后序》
复何憾哉《指南录后序》
不敢复有株治《五人墓碑记》
于是项伯复夜去《鸿门宴》
轻拢慢捻抹复挑《琵琶行》
复驾言兮焉求《归去来兮辞》
寓形宇内复几时《归去来兮辞》
乐夫天命复奚疑《归去来兮辞》

负
宁许以负秦曲《廉颇蔺相如列传》
秦贪，负其强《廉颇蔺相如列传》
决负约不偿城《廉颇蔺相如列传》
臣诚恐见欺於王而负赵《廉颇蔺相如列传》
廉颇闻之肉袒负荆《廉颇蔺相如列传》
颁白者不负戴于道路矣《寡人之于国也》
则其负大舟也无力《逍遥游》
使负栋之柱多于南亩之农夫《阿房宫赋》

盖
盖均无贫，和无寡《季氏将伐颛臾》
盖夫秋之为壮也《秋声赋》
今已亭亭如盖矣《项脊轩志》
盖将自其变者而观之《前赤壁赋》
盖失强援，不能独完《六国论》
盖当蓼洲周公之被逮《五人墓碑记》
善始者实繁，克终者盖寡《谏太宗十思疏》
盖在殷忧必竭诚以待下《谏太宗十思疏》

恨
别有幽愁暗恨生《琵琶行》
亦何恨乎秋声《秋声赋》
恨晨光之熹微《归去来兮辞》

顾
顾视无可置者《项脊轩志》
瞻顾遗迹如在昨日《项脊轩志》
但欲求死不复顾利害《指南录后序》
蹈死不顾，亦曷故哉《五人墓碑记》
相如顾召赵御史书《廉颇蔺相如列传》
顾吾念之《廉颇蔺相如列传》
大行不顾细谨《鸿门宴》

固
固而近于费《季氏将伐颛臾》
其闻道也固先乎吾《师说》
固一世之雄也《前赤壁赋》
固不在战矣《六国论》
至于颠覆理固宜然《六国论》
独夫之心日益骄固《阿房宫赋》
而死固付之度外矣《指南录后序》
轻重固何如哉《五人墓碑记》
斯固百世之遇也《五人墓碑记》
必固其根本《谏太宗十思疏》
根不固而求木之长《谏太宗十思疏》
乃辞谢固请《廉颇蔺相如列传》
蔺相如固止之《廉颇蔺相如列传》
固不如也《鸿门宴》

归
而束君归赵矣《廉颇蔺相如列传》
完璧归赵《廉颇蔺相如列传》
故令人持璧归《廉颇蔺相如列传》
眷然有归欤之情《归去来兮辞》
聊乘化以归尽《归去来兮辞》
吾妻来归《项脊轩志》
吾妻归宁《项脊轩志》
归而求救国之策《指南录后序》

过
闻大王有意督过之《鸿门宴》
无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》
且尔言过矣《季氏将伐颛臾》
是谁之过与《季氏将伐颛臾》
物过盛而当杀《秋声赋》
不过数仞而下《逍遥游》
过蒙拔擢，宠命优渥《陈情表》
日过午已昏《项脊轩志》
大母过余曰《项脊轩志》
则知明而行无过矣《劝学》

胡
远道之人胡为乎来哉《蜀道难》
胡为而来哉《秋声赋》
田园将芜胡不归《归去来兮辞》
胡为乎遑遑欲何之《归去来兮辞》
竭诚则胡越为一体《谏太宗十思疏》

患
诸侯之所大患《六国论》
予在患难中《指南录后序》
即患秦兵之来《廉颇蔺相如列传》
不患寡而患不均《季氏将伐颛臾》

或
左右或欲引相如去《廉颇蔺相如列传》
或百步而后止《寡人之于国也》
所守或匪亲化为狼与豺《蜀道难》
或命巾车，或棹孤舟《归去来兮辞》
或植杖而耘耔《归去来兮辞》
或凭几学书《项脊轩志》
或师焉，或不焉《师说》
当与秦相较，或未易量《六国论》
或脱身以逃，不能容于远近《五人墓碑记》
左右或欲引相如去《廉颇蔺相如列传》
军亡导，或失道《李将军列传》

疾
君子疾夫舍曰欲之《寡人之于国也》
又如赴敌之兵衔枚疾走《秋声赋》
臣少多疾病《陈情表》
顺风而呼，声非加疾也《劝学》
其疾病而死《五人墓碑记》

及
微夫人之力不及此《烛之武退秦师》
罚所及则思无因怒而滥刑《谏太宗十思疏》
传以示美人及左右《廉颇蔺相如列传》
蚕丛及鱼凫《蜀道难》
而况思其力之所不及《秋声赋》
及少日，眷然有归欤之情《归去来兮辞》
农人告余以春及《归去来兮辞》
小知不及大知《逍遥游》
非独蜀之人士及二州牧伯《陈情表》
今其智乃反不能及《师说》
战、守、迁皆不及施《指南录后序》
天高地迥，号呼靡及《指南录后序》
予之及于死者《指南录后序》

即
即具以北虚实告东西二阃《指南录后序》
即除逆阉废祠之址以葬之《五人墓碑记》
即今之傫然在墓者也《五人墓碑记》
即患秦兵之来《廉颇蔺相如列传》
项伯即入见沛公《鸿门宴》
项王即日因留沛公与饮《鸿门宴》
哙即带剑拥盾入军门《鸿门宴》
即冈峦之体势《滕王阁序》
钟期即遇，奏流水以何惭《滕王阁序》

既
既而以吴民之乱请于朝《五人墓碑记》
郑既知亡矣《烛之武退秦师》
既东封郑，又欲肆其西封《烛之武退秦师》
既得志，则纵情以傲物《谏太宗十思疏》
相如既归《廉颇蔺相如列传》
既罢归国《廉颇蔺相如列传》
既来之，则安之《季氏将伐颛臾》
填然鼓之，兵刃既接《寡人之于国也》
物既老而悲伤《秋声赋》
既自以心为形役《归去来兮辞》
既窈窕以寻壑《归去来兮辞》
既无伯叔，终鲜兄弟《陈情表》
余既为此志《项脊轩志》
七月既望《前赤壁赋》
肴核既尽，杯盘狼藉《前赤壁赋》
不知东方之既白《前赤壁赋》
五国既丧，齐亦不免矣《六国论》

假
假舟楫者，非能水也《劝学》
十旬休假，胜友如云《滕王阁序》
假令仆伏法受诛《报任安书》
愿大王少假借之《荆轲刺秦王》

举
举酒属客《前赤壁赋》
举匏尊以相属《前赤壁赋》
举以予人，如弃草芥《六国论》
戍卒叫，函谷举《阿房宫赋》
约以连兵大举《指南录后序》
举所佩玉玦以示之者三《鸿门宴》
杀人如不能举《鸿门宴》
且举世誉之而不加劝《逍遥游》
后刺史臣荣举臣秀才《陈情表》

间
徘徊于斗牛之间《前赤壁赋》
一旦不能有，输来其间《阿房宫赋》
至京口，得间奔真州《指南录后序》
间以诗记所遭《指南录后序》
间至赵矣。且秦强而赵弱《廉颇蔺相如列传》
从郦山下，道芷阳间行《鸿门宴》
间关莺语花底滑《琵琶行》
此吾祖太常公宣德间执此以朝《项脊轩志》
谗人间之，可谓穷矣《屈原列传》
肉食者谋之，又何间焉《曹刿论战》

见
不如登高之博见也《劝学》
吾未见其明也《师说》
而境界危恶，层见错出《指南录后序》
若使烛之武见秦君《烛之武退秦师》
诚能见可欲则思知足以自戒《谏太宗十思疏》
秦城恐不可得，徒见欺《廉颇蔺相如列传》
秦王坐章台见相如《廉颇蔺相如列传》
臣诚恐见欺於王而负赵《廉颇蔺相如列传》
吾长见笑于大方之家《秋水》
生孩六月，慈父见背《陈情表》

就
引觞满酌，颓然就醉《始得西山宴游记》
臣请就汤镬《廉颇蔺相如列传》
陈力就列，不能者止《季氏将伐颛臾》
三径就荒，松菊犹存《归去来兮辞》
臣具以表闻，辞不就职《陈情表》
金就砺则利《劝学》

绝
请息交以绝游《归去来兮辞》
绝云气，负青天《逍遥游》
非能水也，而绝江河《劝学》
余音袅袅，不绝如缕《前赤壁赋》
而绝秦赵之驩《廉颇蔺相如列传》
以绝秦望《廉颇蔺相如列传》
可以横绝峨眉巅《蜀道难》
枯松倒挂倚绝壁《蜀道难》
冰泉冷涩弦凝绝《琵琶行》
率妻子邑人来此绝境《桃花源记》

堪
非人世所堪《指南录后序》
众不能堪，抶而仆之《五人墓碑记》

克
克终者盖寡《谏太宗十思疏》

类
大类女郎也？《项脊轩志》
不与培塿为类《始得西山宴游记》
举类迩而见义远《屈原列传》

乃
杨孙戍之，乃还。《烛之武退秦师》
今君乃亡赵走燕《廉颇蔺相如列传》
於是赵王乃斋戒五日《廉颇蔺相如列传》
乃辞谢固请《廉颇蔺相如列传》
乃使其从者衣褐《廉颇蔺相如列传》
无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》
乃其一气之余烈《秋声赋》
而后乃今培风《逍遥游》
乃使人复葺南阁子《项脊轩志》
今其智乃反不能及《师说》

内
距关，毋内诸侯《鸿门宴》
交戟之卫士欲止不内《鸿门宴》
谋动干戈于邦内《季氏将伐颛臾》
寓形宇内复几时《归去来兮辞》
内无应门五尺之僮《陈情表》
或取诸怀抱，悟言一室之内《兰亭集续》

期
钟期即遇，奏流水以何惭《滕王阁序》
富贵非吾愿，帝乡不可期《归去来兮辞》
外无期功强近之亲《陈情表》
况修短随化，终期于尽《兰亭集序》
期年之后，虽欲言《邹忌讽齐王纳谏》
期山东为三处《项羽本纪》

迁
终继五国迁灭《六国论》
战、守、迁皆不及施《指南录后序》
予左迁九江郡司马《琵琶行》

穷
穷饿无聊，追购又急《指南录后序》
今我睹子之难穷也《秋水》
穷岛屿之萦回《滕王阁序》
响穷彭蠡之滨《滕王阁序》
穷睇眄于中天《滕王阁序》
穷且益坚，不坠青云之志《滕王阁序》
岂效穷途之哭《滕王阁序》
穷发之北有冥海者《逍遥游》
入深林，穷回溪《始得西山宴游记》
穷山之高而止《始得西山宴游记》
而不知其所穷《始得西山宴游记》

去
彭泽去家百里《归去来兮辞》
情在骏奔，自免去职《归去来兮辞》
去以六月息者也《逍遥游》
人至不去《项脊轩志》
去今之墓而葬焉《五人墓碑记》
左右或欲引相如去《廉颇蔺相如列传》
相去四十里《鸿门宴》
连峰去天不盈尺《蜀道难》
去来江口守空船《琵琶行》

劝
举世誉之而不加劝《逍遥游》
亲故多劝余为长吏《归去来兮辞》

却
李牧连却之《六国论》
相如因持璧却立《廉颇蔺相如列传》
却坐促弦弦转急《琵琶行》
却告了相思回避《长亭送别》

如
如扬州，过瓜洲扬子桥《指南录后序》
如皋，凡三百里《指南录后序》
痛定思痛，痛何如哉《指南录后序》
视五人之死，轻重固何如哉《五人墓碑记》
臣之壮也，犹不如人《烛之武退秦师》
杀人如不能举《鸿门宴》
沛公起如厕《鸿门宴》
夫如是，故远人不服《季氏将伐颛臾》
如助余之叹息《秋声赋》
纵一苇之所如《前赤壁赋》
外与天际，四望如一《始得西山宴游记》

若
若使烛之武见秦君《烛之武退秦师》
若亡郑而有益于君《烛之武退秦师》
君王为人不忍。若入前为寿《鸿门宴》
若属皆且为所虏《鸿门宴》
其翼若垂天之云《逍遥游》
若夫乘天地之正《逍遥游》
彼与彼年相若也《师说》

少
孰与君少长《鸿门宴》
且夫我尝闻少仲尼之闻《秋水》
少焉，月出于东山之上《前赤壁赋》
颜色不少变《五人墓碑记》
及少日，眷然有归欤之情《归去来兮辞》
邻国之民不加少《寡人之于国也》

善
善始者实繁，克终者盖寡《谏太宗十思疏》
择善而从之《谏太宗十思疏》
赵王窃闻秦王善为秦声《廉颇蔺相如列传》
素善留侯张良《鸿门宴》
不如因善遇之《鸿门宴》
曲罢曾教善才服《琵琶行》
善万物之得时《归去来兮辞》
夫列子御风而行，泠然善也《逍遥游》
非兵不利 ，战不善《六国论》

胜
谷不可胜食也《寡人之于国也》
此时无声胜有声《琵琶行》
十旬休假，胜友如云《滕王阁序》
童子何知，躬逢胜饯《滕王阁序》
胜地不常，盛筵难《滕王阁序》
臣不胜犬马怖惧之情《陈情表》
旧时栏楯，亦遂增胜《项脊轩志》
德不处其厚，情不胜其欲《谏太宗十思疏》
终不能加胜於赵《廉颇蔺相如列传》
刑人如恐不胜《鸿门宴》

识
相逢何必曾相识《琵琶行》
识盈虚之有数？《滕王阁序》

使
余稍为修葺，使不上漏《项脊轩志》
乃使人复葺南阁子《项脊轩志》
輮使之然也《劝学》
向使三国各爱其地《六国论》
为国者无使为积威之所劫哉！《六国论》
使负栋之柱，多于南亩之农夫《阿房宫赋》
会使辙交驰《指南录后序》
贾余庆等以祈请使诣北《指南录后序》
使北营，留北关外《指南录后序》
公之逮所由使也《五人墓碑记》
人皆得以隶使之《五人墓碑记》
若使烛之武见秦君《烛之武退秦师》
求人可使报秦者《廉颇蔺相如列传》
使人听此凋朱颜《蜀道难》
遂命酒，使快弹数曲《琵琶行》
使来者读之，悲予志焉《指南录后序》
竟使遇哨，无不死《指南录后序》
臣原奉璧往使《廉颇蔺相如列传》

是
当是时《鸿门宴》
张良是时从沛公《鸿门宴》
无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》
是使民养生丧死无憾也《寡人之于国也》
是夕始觉有谪迁意《琵琶行》
觉今是而昨非《归去来兮辞》
先是,庭中通南北为一《项脊轩志》
自余为僇人,居是州《始得西山宴游记》
知吾向之未始游，游于是乎始《始得西山》

适
适莽苍者，三餐而反《逍遥游》
彼且奚适也《逍遥游》
而吾与子之所共适《前赤壁赋》
不信，适足取辱耳《报任安书》

书
或凭几学书《项脊轩志》
授之书而习其句读者也《师说》
使人遗赵王书《廉颇蔺相如列传》
退论书策以舒其愤《报任安书》
素不闻诗书之训《五人墓碑记》

孰
唯大王与群臣孰计议之《廉颇蔺相如列传》
公之视廉将军孰与秦王《廉颇蔺相如列传》
孰能无惑《师说》

属
若属皆且为所虏《鸿门宴》
吾属今为之虏矣《鸿门宴》
名属教坊第一部《琵琶行》
时维九月，序属三秋《滕王阁序》
举酒属客《前赤壁赋》
屈平属草稿未定《屈原列传》
然而国破家相随属《屈原列传》
骑能属者百余人耳《高祖本纪》
乃以秦王属吏《高祖本纪》

数
数罟不入洿池《寡人之于国也》
一曲红绡不知数《琵琶行》
识盈虚之有数《滕王阁序》
其广数千里《逍遥游》
彼其于世未数数然也《逍遥游》
则胜负之数，存亡之理《六国论》
数吕师孟叔侄为逆《指南录后序》
范增数目项王《鸿门宴》

率
六国互丧，率赂秦耶《六国论》

说
秦伯说，与郑人盟《烛之武退秦师》
范增说项羽曰《鸿门宴》
作《师说》以贻之《师说》

私
燕王私握臣手《廉颇蔺相如列传》
以先国家之急而后私雠也《廉颇蔺相如列传》
私见张良《鸿门宴》
小弦切切如私语《琵琶行》
欲苟顺私情《师说》
是时以大中丞抚吴者为魏之私人《五人墓碑记》

素
素不闻诗书之训《五人墓碑记》
且相如素贱人《廉颇蔺相如列传》
素善留侯张良《鸿门宴》
秦王子婴素车白马《高祖本纪》

汤
臣请就汤镬《廉颇蔺相如列传》
臣侍汤药，未尝废离《陈情表》

徒
郯子之徒，其贤不及孔子《师说》
日与其徒上高山《始得西山宴游记》
哀斯墓之徒有其石也《五人墓碑记》
秦城恐不可得，徒见欺《廉颇蔺相如列传》
徒慕君之高义也《廉颇蔺相如列传》
徒以吾两人在也《廉颇蔺相如列传》
而蔺相如徒以口舌为劳《廉颇蔺相如列传》
视徒隶心惕息《报任安书》

亡
公今事有急，亡去不义《鸿门宴》
此亡秦之续耳《廉颇蔺相如列传》
臣亡国贱俘《陈情表》
窃计欲亡走燕《廉颇蔺相如列传》
诸侯之所亡《六国论》

望
缦立远视，而望幸焉《阿房宫赋》
在丁卯三月之望《五人墓碑记》
源不深而望流之远《谏太宗十思疏》
以绝秦望《廉颇蔺相如列传》
日夜望将军至《鸿门宴》
都督阎公之雅望《滕王阁序》
吾令人望其气，皆为龙虎《鸿门宴》

恶
彼且恶乎待哉《逍遥游》
不幸吕师孟构恶于前《指南录后序》
惧谗邪则思正身以黜恶《谏太宗十思疏》
廉君宣恶言而君畏匿之《廉颇蔺相如列传》

微
勃，三尺微命《滕王阁序》
恨晨光之熹微《归去来兮辞》
然微以自文于君亲《指南录后序》
微夫人之力不及此《烛之武退秦师》
其文约，其辞微《屈原列传》

悉
赵王悉召群臣议《廉颇蔺相如列传》
书不能悉意《报任安书》

谢
乃辞谢固请《廉颇蔺相如列传》
旦日不可不蚤自来谢项王《鸿门宴》

信
轻伯夷之义者，始吾弗信《秋水》
低眉信手续续弹《琵琶行》
则直前诟虏帅失信《指南录后序》
信者效其忠《谏太宗十思疏》
烟涛微茫信难求《梦游天姥》
今行而无信《荆轲刺秦王》

兴
遥襟甫畅，逸兴遄飞《滕王阁序》
兴尽悲来《滕王阁序》
积土成山，风雨兴焉《劝学》
清风徐来，水波不兴《前赤壁赋》
犹不能不以之兴怀《兰亭集序》
怀王怒，大兴师伐秦《屈原列传》
其存君兴国《屈原列传》

行
但闻人马之行声《秋声赋》
感吾生之行休《归去来兮辞》
知效一官，行比一乡《逍遥游》
行年四岁《陈情表》
余嘉其能行古道《师说》
刺客不行，良将犹在《六国论》
复道行空，不霁何虹《阿房宫赋》
以父母之遗体行殆《指南录后序》
大行不顾细谨《鸿门宴》

幸
庶刘侥幸《陈情表》
缦立远视，而望幸焉《阿房宫赋》
不幸吕师孟构恶于前《指南录后序》
予之生也幸《指南录后序》
而君幸於赵王《廉颇蔺相如列传》
财物无所取，妇女无所幸《鸿门宴》
幸承恩于伟饯《滕王阁序》
阙然不报，幸勿为过《报任安书》

修
余稍为修葺《项脊轩志》
严大国之威以修敬也《廉颇蔺相如列传》
则修文德以来之《季氏将伐颛臾》
未有知其修者《逍遥游》

要
良出，要项伯《鸿门宴》
要之死日，然后是非乃定《报任安书》

遗
瞻顾遗迹，如在昨日《项脊轩志》
小学而大遗《师说》
飘飘乎如遗世独立《前赤壁赋》
托遗响于悲风《前赤壁赋》
使人遗赵王书《廉颇蔺相如列传》

贻
作《师说》以贻之《师说》

易
当与秦相较，或未易量《六国论》
缙绅而能不易其志者《五人墓碑记》
以乱易整，不武《烛之武退秦师》
愿以十五城请易璧《廉颇蔺相如列传》
审容膝之易安《归去来兮辞》
高祖为亭长，素易诸吏《高祖本纪》
赤泉侯人马俱惊，辟易数里《项羽本纪》

知
君何以知燕王《廉颇蔺相如列传》
童子何知，躬逢胜饯《滕王阁序》
之二虫又何知《逍遥游》
小知不及大知《逍遥游》
知明而行无过矣《劝学》

致
非利足也，而致千里《劝学》
彼于致福者，未数数然也《逍遥游》
所以兴怀，其致一也《兰亭集序》
一篇之中三致至焉《屈原列传》

质
君不如肉袒伏斧质请罪《廉颇蔺相如列传》
奈何以非金石之质《秋声赋》
文质彬彬，然后君子《论语》
质明，避哨竹林中《指南录后序》
厚币委质事楚《屈原列传》

坐
因击沛公于坐《廉颇蔺相如列传》
以手抚膺坐长叹《蜀道难》

走
骊山北构而西折，直走咸阳《阿房宫赋》
窃计欲亡走燕《寡人之于国也》
弃甲曳兵而走《寡人之于国也》
弟走从军阿姨死《琵琶行》

学 科
语文
教材名称
高中语文必修1
教材出版社
人民教育出版社
课 题
《沁园春·长沙》
年级
高一
学期
上学期
学段
第1学段
教
学
目
标
（1） 知识目标：1、 品味诗词，了解现代诗歌的写作特点。
      2、从意象的角度了解关于湘江秋景的描写。
3、背诵课文。，
（2） 能力目标：1、借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高诗歌阅读能力。
2、领会“中流击水、浪遏飞舟”的深刻含义。
（3） 情感目标：1、感受诗人博大的情怀，培养“以天下为己任”的历史责任感。

教
学
重
难
点
教学重点
       1、从意象的角度了解关于湘江秋景的描写。
      2、领会浪遏飞舟的深刻含义。
教学难点
      1、 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

教学
方法

以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会讨论， 在老师的引导下，开展理性的、智慧得、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性认识和操作能力。(讲授法、讨论法、探究法)

教学过程(整体的把握诗词的内容——品读诗词的语言和意象——感悟诗人的情感世界)
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
共
一
课
时
一、导入新课
“大家谈谈对领袖毛主席的认识？你们所知道的他作为诗人的诗歌有哪些？
谈谈自己对毛泽东领袖的认识
1.引发对课题的兴趣。
2.回忆起毛泽东相应的诗歌。
二、背景简介
（1）用ppt呈现相关背景知识。
（2）播放相关的视频资料。
阅读资料，观看视频。
思考交流：诗歌背景意义何在？

在原有的认知水平上，加强对“诗歌”理性认识。
思考——
诗人所抒发的内心情感。
三、诗歌鉴赏

1.教师巡视点拨相关字词：熟悉字音（生字：舸gě 遒qiú 稠chóu 遏è）；
理解词义（生词：寥阔、挥斥方遒，中流）；
把握韵脚，读出韵味（韵脚：秋、头、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、 ）

由学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意
为了培养学生自主
学习的能力，同时
完成教学目标的任务。

2.采用设疑方式让学生思考：词的上下片主要写什么？
明确：上片写远山、近水、飞鹰、游鱼，描绘出一幅缤纷绚烂的湘江秋景图，远眺岳麓山一带群峰，枫林美景尽收眼底，一个“红遍”，一个“尽染”，泼墨淋淳，气韵酬畅。

学生读上片，找出描绘意象的语句，试着用自己的语言口述这些意象的内容并体会本词极富表现力的语言。

多采用的是设问回答的方式，培养学生独立思考的能力，自主解决问题的能力，同时完成了能力目标的任务。落实了教法。
提问一：诗人描绘了怎样的一幅湘江秋景图？

学生回答：远山、近水、飞鹰、游鱼，描绘出一幅缤纷绚烂的湘江秋景图。

提问二：诗人“看”到了什么景色？
学生回答：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。”一个“看”字总领七句。诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，远近相间、动静结合、对照鲜明，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。

提问三：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问道出了诗人怎样的情感？

学生回答：诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。

提问四： 青年毛泽东的胸怀和壮志主要体现在哪？
明确：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”一句，表露出作者以天下为己任，蔑视军阀的博大胸怀和勇气。 “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”橘子洲曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，旧地重游，自然引起诗人对往昔生活的回忆。

学生读下阕，找出表露青年毛泽东博大胸怀和革命壮志的语句，口述内容，试着谈谈自己的感受并体会语言的表现力。

提问五：那个字是下片的总领字？
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”一个“恰”字，总领七句。这几句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”表露出激流勇进，意气风发的革命壮志。这里以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。

四、合作探究与拓展

【演练一】

组织活动，评价学生表现。明确答案。
1讨论演练：“中流击水、浪遏飞舟”又怎样的含义？
明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。

1）任选一小组展开讨论，其余同学进行分析；
2）选举学生代表进行发言。

此环节还可让学生找出难句相互讨论，讨论不决，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。如此，教师重在点拨省时省力，学生积极参与，手脑并用。

【演练二】

2讨论演练：读课文，然后体会诗人的思路，探究诗中景与情的关系。
明确：上片：写景——抒情（问）

下片：叙事——言志（答）

1）全班学生分组讨论；
2）小组陈述讨论概况。

【演练三】
3这首词中作为政治家的毛泽东抒发了怎样的感情，试用自己的语言简述一下。
明确：理解作者在文章中所蕴含的主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

五、小结及作业

对小组合作疏通文意的情况进行总结，布置作业：

这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志豪情。我们也应该努力学习，既要考虑自己的前途，也要考虑国家的前途。
作业：（1）背诵全文（2）搜集有关毛泽东诗歌的资料，相互交流。
作业：（1）背诵全文（2）搜集有关毛泽东诗歌的资料，相互交流。
对课文知识进行梳理，便于学生建立自己的知识结构。
作业是对课文内容的延伸和拓展，让学生“得法于课内，得益于课外”。

六、板书设计

沁园春·长沙
毛泽东

上片： 湘江寒秋图 写景——抒情（问）
（远山、近水、飞鹰、游鱼）

下片： 峥嵘岁月图 叙事——言志（答）

板书需要简洁明了，易于学生对整首词的直观接受。

自我反思

主要特色与创新之处：

在新的课堂上会采用活跃的教法，激发学生的兴趣，让学生成为学习的主角。

存在的问题与不足：

学生在课上的表现会很没有确定性，学生的学习层次很有差距，不能很好的顾及到学生的全面情况

英语中主动表被动的六种常见结构
英语动词，通常都是主动形式表主动意义、被动形式表被动意义。但在有些情况下，却用主动形式表被动意义。现将这些情况总结如下：一、某些系动词+形容词
常见的这类系动词有：look ,feel ,smell, sound, taste, prove, turn out（结果是，证明是）等。例如：
This coat feels very soft and smooth.
What he said sounds reasonable.
The medicine tastes bitter.
All he said proved (to be) true.
The flowers smelling sweet (= which smell sweet) in the botanic garden attract the visitors to the beauty of nature.
We wanted to get home before dark, but it didn’t quite turn out as planned.
二、某些用作不及物意义的动词+副词
常见的这类动词有：wash, clean, cook, eat, drink, brew, fry, bake, iron, cut , dye , dry, sell, read, write, teach, translate, record, wear, draw, drive, ride, lock, unlock, close ,shut ,open, break, smoke, play, act, wind up, make up, blow, keep, burn, light , strike(划着), fire , pull, fill, begin, start, finish, complete, run(运转), stop, end, owe, print, move, let(出租), carry, handle, kill, , milk, pack, pick, split 等。
这时：（1）句子的主语通常指物。（2）用来表示主语的内在品质、特征、状态或性质。(3) 通常和副词 easily, well, quickly, smoothly, badly, poorly, nicely, wonderfully, perfectly, comfortably 等连用。例如：
1、He paid all that was owing.
2、The tea is brewing.
3、Because the shop is closing down, all the T-shirts are sold at half price.
4、—What are you going to do this afternoon?
—I am going to the cinema with some friends. The film finishes quite early, so we are going to the bookstore after that.
5、Books of this kind sell well.
6、This knife cuts easily.
7、This kind of cloth washes well, irons easily and wears long.
8、The paper tears easily.
9、This article translates well and reads easily.
10、The pen my father gave me as a birthday gift writes smoothly.
11、The school opens at 7∶45 and classes begin at 8:00.
12、The cigar smokes ba