小学科技制作活动教案.doc

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小学科技制作活动教案(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学科技制作活动（四年级下册）教学设计花山小学向明军第一课伞翼风筝教学内容教学目标检测目标（含样题）制作伞翼风筝 1、能按照教材上的方法把吸管做成各个零件。 2、能利用吸管和竹条制成规格均匀的伞架。 3、认识风筝的基本组成：骨架、翼（蒙）面、尾巴、提线、放飞线等。 4、在装饰风筝图案纹样的过程中，展示自己的绘画能力。 5、鼓励学生制作不同式样的风筝，培养学生的创造性思维。能制作简易的伞翼风筝。放飞风筝 1、初步掌握放飞伞翼风筝的技巧。 2、知道风筝飞行的平衡主要是靠长长的尾巴。 3、培养学生在处理放飞风筝活动中与其他同学风筝交叉情况时的谦让精神。对自己的风筝进行调试使它能顺利飞上天。参考资料风筝是一种传统的民间工艺品。风筝在空中靠风力与拉力共同作用克服风筝的重力后升空飞行，升力的大小与风压、风筝线的拉力及提线与风筝面的夹角存在着一定的关系，当风筝在某一提线角放飞，风对风筝的升力面产生的压力和风筝线的拉力的合力大于风筝的重力时，风筝升空，拉线与地面之间的夹角增大，风筝飞行陡度增加，随着风筝的上升，风筝在空中的姿态的改变，其升力有效面积不断减少，当升力等于重力时，风筝处于平衡，这时滑翔在空中某一高度。每只风筝在合适的风力、合适的提线角、合理地运用放飞技巧，使风筝飞行在最佳陡度。教学过程放风筝是学生非常喜欢的一项活动。但是平时他们放的风筝都是在外面买的，样子大多会有些重复。如果能拥有一支自己制造的，独一无二的风筝，应该是件快乐的事情。所以组织四年级学生制作伞翼风筝。一、学习制作简单的风筝 1、出示风筝，让学生观察风筝的形状，颜色、构成。 2、小结有关风筝的基本情况（对称）及构成，了解我国民间的风筝艺术。 3、做一做：你想拥有自己的风筝吗？让我们一起动手做一个属于自己的风筝吧。 4、按照书上要求及步骤制作风筝。（教师指导，学生制作）（重点强调安装和校准风筝的提线：指导学生采用“悬挂法”来确定物体的重心。将风筝悬挂，并使其平衡，这时重力的作用点一定在悬线方向上，再换一个悬挂点，新的悬线也一定通过重心，前后两线的交点就非常接近重心位置。确定了风筝的重心，就可以以此为基准，来安装和校准风筝的提线了。） 5、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作风筝。二、试飞大行动。要求：各小组既要有良性的竞争又要友好的互助。要领： 1、注意风筝在迎风时的角度，对放飞有成败之关键。 2、风向和风速的强弱、稳定性对风筝放飞也是很重要的条件。 3、在试飞的过程中要及时调好提线的长度与上下提线的比例。 4、如果出现打转，或倾斜时要及时调整好尾部的长度与左右平衡。三、课堂小结说一说这一节课的感受与体验。四、课外拓展同学间相互合作进行制作，看看能不能做一个别样的风筝。【课后反思】第二课橡筋动力车教学内容教学目标检测目标（含样题）制作橡筋动力车 1、能做出橡筋动力车的车身。 2、能调试自己的作品，使车能跑得比较直。 3、鼓励学生用做出各种各样的橡筋动力车型。 4、培养学生废物利用的好习惯。 5、通过开展作品竞赛活动使学生获得成功的喜悦和对科技制作活动课程的热爱。 1、我的车用___________材料做成的，我给它起了个名字叫做___________号。 2、我的车在竞赛活动中跑了________米远,我还能让它跑得更远，希望它能跑_______米。 3、我觉得我的车跑得没别人直的原因是：。 4、我觉得我的车还能这样改：。教学过程制作橡筋动力车的难点在于制作其车身，老师在教授学生制作时，一定要强调车轮要一样大，并且车轴一定要正中心，否则这个车会跑得一上一下的，较慢。可鼓励学生用不同材料进行制作。一、学习制作橡筋动力车。 1、出示橡筋动力车，让学生观察橡筋动力车的构成。 2、小结有关橡筋动力车的构成。 3、做一做：按照书上要求及步骤制作橡筋动力车。（教师指导，学生制作） 4、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作橡筋动力车。二、试跑。要求：各小组既要有良性的竞争又要友好的互助。三、课堂小结说一说这一节课的感受与体验。四、课外拓展：可合作进行，制作一个别样的橡筋动力车。【课后反思】第三课自航船教学内容教学目标检测目标（含样题）制作自航船 1、学会制作船体： ①小刀使用过程中的安全操作； ②切割出的船体对称； ③泡沫塑料块的切割面光滑。 2、学会制作水箱和气囊： ①水箱、气囊和吸管的结合部紧密，无漏水、漏气现象； ②水流、气流通畅。 3、学会自航船的组装、测试。 ①水箱、吸管与船体粘接紧密； ②船体入水平稳，能自由前行： ③会使用对比实验的方法； ④会利用表格统计实验数据； ⑤通过实验得出结论。 1、教师检查、指导； 2、学生反馈。学生水平自测反馈 1.你切割出的船体对称吗？对称( );一般（）;不对称（） 2.你的泡沫塑料块切割面光滑吗？光滑( );一般（）;不光滑（） 3.水箱、气囊和吸管的结合部紧密吗？如果不紧密你解决了这个问题吗？紧密( );不紧密（）解决了（）；没解决（） 4.水流、气流通畅吗？如果不通畅你解决了这个问题吗？通畅( );不通畅（）解决了（）；没解决（） 5.水箱、吸管与船体粘接紧密吗？如果不紧密你解决了这个问题吗？紧密( );不紧密（）解决了（）；没解决（） 6.船体入水平稳吗，能自由前行吗？如果不行你解决了这个问题吗？可以( );不行（）解决了（）；没解决（） 7.你的自航小船成功了吗？成功了（）;没成功（） 8.你在制作中遇到了什么麻烦：教学过程将泡沫塑料块切割成小船的形状，在尾部切一“Ⅴ”字形小口。 ①制作水箱：用锥子将一次性茶杯扎一个小孔，穿入吸管（用剪刀将吸管一端剪成斜口），再用橡皮泥将吸管和茶杯的结合部封好。②制作气囊：将吸管插入气球嘴中，用线绑紧（注意：不要将吸管压扁）。 ①将水箱和船体平稳的粘接起来（吸管粘接于船体“Ⅴ”字形切口处）。水注入水箱后通畅喷出，船自动向前行驶。 ②将气囊上的吸管粘接于船体“Ⅴ”字形切口处，出气口略低于船底，往吸管中吹气，使气球鼓起来，将小船放入水中让它自动行驶。 ①给水箱注入不同数量的水，统计船航行的速度和距离。②给气球更换粗细各不相同的吸管，统计船航行的速度和距离。将吸管的一头夹住又有会怎样。【课后反思】第四课简易验电器教学内容教学目标检测目标（含样题）学会制作简易验电器 1、能想办法将铜丝穿过塑料瓶盖。 2、会使用工具将铜丝做成指定形状。 3、能够将制作好的部件按要求进行组装。 4、将丝绸摩擦过的玻璃棒轻碰验电器的圆环，能使验电器上的铝箔片发生变化。 5、用不同的材料相互摩擦，拿到验电器上检验，得出正确结果。 6、通过教师讲解和亲自实验，初步了解什么是“正电荷”，什么是“负电荷”。 1、教师检查、指导； 2、学生反馈。教学过程 1、将小饮料瓶里面烘干。想办法把铜丝穿过瓶盖。 2、将穿过瓶盖的铜丝内端做成钩状，外端做成环形。 3、剪两张长2厘米，宽1厘米的铝箔纸片，纸片的顶端各穿一个小孔。 4、将剪好的铝箔纸片挂在铜丝的钩子上，放入瓶内，盖好瓶盖。 5、将丝绸摩擦过的玻璃棒轻碰验电器的圆环。观察两片铝箔纸片的变化。 6、用不同的材料相互摩擦，再拿到验电器上检验是否带电。 7、先用绸子摩擦过的玻璃棒轻碰验电器的圆环，观察两片铝箔纸片张开夹角的大小；再用毛皮摩擦过的橡胶棒轻碰验电器的圆环，观察两片铝箔纸片张开夹角大小的变化。【课后反思】第五课叶脉标本教学内容教学目标检测目标（含样题）制作标本工具与材料烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，天平，旧牙刷，镊子。水彩颜料（或蓝红墨水），彩色丝线，氢氧化钠，3%双氧水，树叶（合适的）。 1、知道制作叶脉标本的几种重要工具。制作叶脉标本 1、能按照书中介绍的步骤制作叶脉标本。知道制作叶脉标本基本步骤。 2、用心体验制作标本过程中的每一个细节及其要领，体会美丽背后的不容易。 1、制作出完整的叶脉标本。 2、知道制作叶脉标本的基本步骤。教学过程 1、选择叶片。选择叶脉粗壮而密的树叶。一般以常绿木本植物为好。如桂花叶、石楠叶、木瓜叶、桉枝叶、茶树叶等。在叶片充分成熟并开始老化的夏末或秋季选叶制作。 2、把约100毫升水倒入烧杯，在水中加入4克氢氧化钠，把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。 3、把树叶浸没在溶液中，继续加热15分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。 4、待叶子变黑后，捞取一片叶子，放入盛有清水的塑料盆中。检查叶肉受腐蚀和易剥离情况，如易分离即可将叶片全部捞出，放入盛有清水的塑料盆中，再逐片进行叶肉与叶脉的分离。 5、去掉叶肉。从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷柄光在叶面上轻轻擦试，受腐蚀的叶肉即可被擦掉，然后在水龙头下面冲洗，继续擦试，直到叶肉全部去掉，露出白色的叶脉。 6、漂白叶脉。将刷洗净的叶脉放在漂白粉溶液中漂白后捞出，用清水冲冼后夹在旧书报纸中，待其吸干叶脉上的水分.。 7、取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。 8、取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。 【课后反思】第六课爬坡桶教学内容教学目标检测目标（含样题）制作爬坡桶 1、能利用废旧材料制作爬坡桶。 2、知道爬坡桶的玩法及其组成。 3、体会亲自动手制作，变废为宝制作玩具的乐趣。知道爬坡桶的基本组成及其玩法。调试和改良爬坡桶 1、通过制作和调试活动，认识到爬坡筒是利用橡皮筋作动力的。 2、能正确记录爬坡筒的运动情况。 3、尝试对爬坡筒进行改良和再创造，体验制作与创造的乐趣。 1、制作爬坡筒需要哪些材料？ 2、如果没有橡皮筋能否用绳子代替？【课后反思】第七课趣味纸环教学内容教学目标检测目标（含样题）活动准备剪刀、墨水、铅笔、纸条、胶水 1、能用纸环做多个实验，并描述实验现象。 2、阅读资料了解各种实验的科学原理。教学过程 1、认识了解扭转纸环的发现者：莫比乌斯（莫比斯）。 2、实验：将一个扭转180度后再两头粘接起来的纸条的魔术般的性质。 3、体验魔术表演纸环游戏的乐趣。 4、说说生活中的莫比斯环现象。评价方法： 1、课前布置查阅资料来达到评价标准。 2、通过实验验证莫比斯神奇的发现，继而讨论扭两圈的纸环和做链条的游戏，层层推进，可以用魔术表演的形式呈现。达到标准2和3。 3、拓展：问问同学们生活中有没有发现莫比斯现象，（根据各校各班的情况因材施教，若时间或空间不够，可布置课下完成）【课后反思】第八课取物游戏教学内容教学目标检测目标（含样题）活动准备棋子、纸、玻璃杯、厚书、细线、水、铅笔、直尺。 1、能够描述什么是惯性。 2、能够举出运用惯性的例子。进行取物游戏的试验（有3项） 1、取出底层棋子 2、杯下取纸 3、线断取书 1、体验在（游戏活动）玩中学知识。2、在游戏中了解惯性及其现象。3、通过学习用惯性的知识解释一些现象。教学过程 1、在不受外力作用的情况下，静止的物体有保持静止状态、运动的物体有保持运动状态的性质，这种性质叫做惯性。“取出底层棋子”的活动就是因为上面的棋子由于受惯性的作用仍保持原来的状态而不倒的。 2、在“线断取书”这项活动中，当快速向下拉线时，由于有惯性的存在，书将保持在原地不动。这时，拉力还没有被传到上线，下方就已经承受了较大的拉力，因此下线就被拉断了，当缓慢的向下拉线时，上方的线由于承受了书的重量，所以上线被拉断。【课后反思】第九课动脑筋“加一加” 教学内容教学目标检测目标（含样题）认识“加一加”的现象 1、认识生活中“加一加”的现象。 2、利用“加一加”的现象，解决生活中的几个问题。 3、使用“加一加”的方法，设计一件小发明。 1、针对“加一加”现象设计一件小发明。动手做一做“加一加”的小发明 1、通过观察身边的物品，谈一谈“加一加”现象，。达到评价标准1。 2、找出生活中需要用到“加一加”的实际例子，提出科学合理的解决方案，达到评价标准2。 3、动手设计制作“加一加”的小发明。（小组合作完成，教师分组指导）达到评价标准3。 1、针对某物体的缺点想出多种“加一加”即可改进的方法。 2、收集身边的小发明的故事。【课后反思】第十课蜡烛游戏教学内容教学目标检测目标（含样题）备好材料来拓印 1、通过活动让学生体验蜡的某些特性。 2、习利用蜡的特性拓印材料。 3、利用蜡在水中燃烧的活动让学生探索物体有关重心的知识。 4、学生能感知模具的应用及其特点。 5、道蜡遇热融化，冷却凝固的科学知识。 6、握制造蜡制品的步骤，对简单的工艺流程有初步的认识。 1 a.主动探究设计出制造蜡制品的整个工艺过程。b.自主发现设计制造模具的方法。 2 看学生完成的拓印作品。 3 写一份分析报告。 4 活动小结操作步骤过程。教学过程活动一是利用蜡的附作较强的特性进行拓印的工艺过程在操作中要求蜡的涂抹均匀，拓印力度要求较高，因此对学生动手能力要求较高。活动二除直观地可知蜡烛可漂浮在水面外还需要思考分析的是为什么蜡烛的底部加了硬币后蜡烛能悬浮于水中（重心降低）。【课后反思】第十一课考察校园教学内容教学目标检测目标（含样题）制作校园考察表设计一个表格，可以帮助我们更好地给校园物品分类。如校园里有些什么植物、动物和其他自然物种？校园里可能有哪些人工制品？ 1、学生之间分享发现 2、学生怼校园有哪些新的认识，通过这次活动，有什么感想。 1、认识到我们周围的环境是由自然生物和人工产品构成的。 2、能够对我们周围的环境的物品进行分类，并设计制作相应的考察表进行记录。教学过程观察过程中，遇到了不认识的动植物，可以请教老师。如果要采集动植物作为标本，要征得老师的同意。【课后反思】制作海报广东省中山市实验小学　黄伟祥教学内容该内容选自于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术四年级课本第四章第一节第一课时。 ★课时安排　(2课时) 第一课时的教学任务是：了解海报的基本要素和制作海报的步骤；掌握插入“来自文件”图片的方法；灵活运用文字环绕方式，并让学生实践应用──制作海报，对个别作品进行欣赏、评价和修正，但这三个活动只是停留在表面的感知。第二课时的课题是《海报欣赏会》，任务是学生进一步，欣赏作品、师生共同全面深度点评、修正，让作品更具艺术性、欣赏性。 ★从教材编排本小节是安排在《做一个有个性的小画家》、《学做小编辑》等章节之后，学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，学会设计贺卡和书籍封面等综合应用技能，这些知识与技能是本课时学习的重要基础。在本节内容后，教材还安排了综合实践《电子板报制作》这一内容，学生在本课时所获得的“插入图片”的方法和“文字的环绕方式”将得到进一步的应用和拓展，充分展示了这套教材编写的系统性、科学性和可持续性。一、学生分析 ★年龄特征四年级的学生活泼好动、天真烂漫、表现欲望强、富有创造力，制作海报的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台。 ★学习兴趣学生第一次接触海报的制作，让他们自主进行精美海报设计，领略海报的美。在学习过程中，把握学生爱表现的特点，通过“抢答”、“拼海报方块图”等活动，激发学生学习的热情，把学习知识与活动热情融为一体，并把学生作品进行网上展览、投票，根据作品得票数评出优秀作品，让学生从学习中收获自信，加深学习兴趣。 ★认知水平学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，通过设计贺卡和书籍封面，学生对作品整体效果的审美能力已有一定的基础。 ★学习障碍学生筛选图片素材犹豫不决，影响制作海报的进程。二、设计思想与理念信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。在采取自主探究式学习的过程中，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；探究的引导者，为学生的自主学习提供强有力的支持；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手探索，发现新知，自主学习。有效地实现学生之间的协作，培养学生之间的协同能力和协作精神。纵观整节课以自主探究为主线，愉快教学为辅线，让学生经历了导入→感知→探究→实践→欣赏→评价→总结等环节，把环保教育、思想教育与信息技术教育有机结合起来进行作品创作，培养学生的创新意识，提高了学生的信息素养。本教学设计遵循教学规律，体现了以教师为主导，学生为主体，实践操作为主线的教学理念。在教学过程上实现学生的全员参与；在教学过程中使用教师引导、海报展示、自主制作、重点讲解、主题创作、欣赏评价等教学手段，根据教学要求，适当分配时间，让学生对教师的电子宣传海报作品进行评价，促进学生学习的积极性和主动性，形成师生互动学习，通过学生讨论、协作学习，形成生生互助学习的良好氛围，使学生掌握如何插入的图片并让图片随意移动。评价采取多元化的评价方式，并贯穿于整个活动过程。三、教学目标《新课程标准》的精神，教学内容的要求以及学生掌握信息技术知识的实际水平，本课时教学的三维目标如下： ★知识与技能 ※了解公益宣传海报的基本元素和制作步骤； ※了解显示比例的使用； ※进一步熟练设置字体、字号和颜色的方法； ※掌握插入“来自文件”图片的方法； ※灵活运用文字环绕方式。 ★过程与方法通过任务驱动教学法、自主探究教学法和愉快教学法完成：情景导入（归纳元素）→依托教材（感知步骤）→自主探究（动手感知）→主题创作（实践深化）→作品欣赏（星级评价）→交流评价（共同进步）→总结升华（收获未来）。 ★情感态度与价值观 ※经历运用所学的新技能解决实际问题的过程，培养学生创新意识； ※创作活动中，提高与他人的协作、交流能力； ※通过多向交流，给学生创作机会，让学生感受成功喜悦，增强自信心； ※体会信息技术的作用，产生学习信息技术的兴趣。四、教学重点、难点重点：掌握插入“来自文件”图片的方法；难点：插入图片的方法，并灵活运用文字环绕方式，让作品更具艺术性。五、教学评价能全面把握课程目标，全面关注学生参与活动的情况，把学生在活动中是否积极投入、是否愉快、能否与他人合作作为评价的重点。能调动多种评价主体，教师、学习小组、同伴和学生本人，全体参与评价活动，评价贯穿于整个活动过程。六、教学媒体 ★平台开发环境：Apache、PHP、Mysql。 ★平台开发技术：PHP脚本、HTML代码、javascript脚本。 ★系统核心模块：上传作品、用户投票。 ★应用媒体：多媒体计算机网络、自主开发的学习平台。七、教学过程设计与分析　（第1课时）教学内容教学环节活动时间教　学　活　动活动目的教　师　活　动学生活动制作海报㈠情景导入 ⒈ 情景导入约 2 分钟同学们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）游戏名称叫节庆知多少？我说节庆时间，你们举手抢答节庆的名称？回答正确奖励一支环保型的铅笔。 6月5日(学生不会)。同学们， 6月5日，是什么日子呀！告诉大家是世界环境日，为了宣传这个日子，市实验小学的同学制作了一张宣传海报，黄老师把它带了过来，请看。（出示宣传海报）学生进行“节庆知多少”抢答比赛。学生观赏利用6.5世界环境日作引入，并呈现世界环境日的公益宣传海报，无形中对学生进行环保教育，既渗透教书育人的教育理念，又培养了学生的审美能力。让学生尝试性地找出海报的基本元素和制作环境，有利于培养学生的观察能力和概括能力。让学生了解海报的基本元素，增强了学生学习的兴趣。 ⒉ 归纳元素这张海报美吗？这张海报上有什么呀！　　　　　　　　　　　　　　　　板书：图片　学生观察海报，并总结公益宣传海报的基本元素。 ⒊ 引入课题那你知道这张海报是用什么软件制作而成的吗？今天，我们一起来学习研究如何运用word软件制作海报。板书：制作海报学生回答，导出制作环境。㈡依托教材感知步骤约 1 分钟制作海报究竟有哪些步骤呢？请同学们，打开课本P73，把P73—77页的内容快速默读一遍。指名回答四个步骤，并板书步骤。板书：输入文字修饰文字插入图片保存作品学生浏览教材回答制作步骤以教材为依托，让学生浏览教材，初步感知制作步骤，培养学生获取信息、筛选信息的能力。制作海报㈢协作探究 ⒈ 尝试制作约 11 分钟请同学们“世界环境日”为主题尝试制作一张海报。老师为大家提供了一些图片放在“素材库”里。同时如果大家制作时有困难可以参考教材和这张海报。我们现在来比一比谁做得最快。解决插图方法刚才老师在下面看到同学不知道如何把下载的图片插入到文档里，谁能解决这个问题呀！请学生到教师机一边示范，一边讲解插入图片的方法。板书：插入→图片→来自文件→选择图片全体学生观察插入图片的方法，让个别学生示范。本小节教学设计大胆摒弃了传统“按部就班”教学方法和挤压式的讲授法。灵动地启用了协作探究法、任务驱动法等先进的教育法。让学生通过任务驱动协作　地进行尝试海报的制作。当学生遇到学习困难时，老师不是做包办者，而是作为引导者的角色出现，引导学生突破重、难点，解决问题。这有利于培养学生解决问题的能力和协作学习的能力。文字环绕方式同学们这幅图的位置合适吗？我们来把图片移到合适的位置，解决方法是这样的，老师介绍方法。学生观察文字环绕方式的设置方法。显示比例为了能欣赏到整张海报的效果，把作品保存到老师指定的目录下：。 ⑤为了便于阅览整张海报的效果，请你记着把显示比例调为“整页”。学生观察整页显示方法保存作品海报制作完后，要怎样？现在以】 ④海报设计完成后，请大家以“你的学号＋A作为“文件名”把海报保存到桌面上。　　学生观察保存作品方法引导学生突破重点、难点学生继续进行海报制作 ⒉初步点评同学们都初步完成作品，现在看一看部分同学做的作品。怎样才算是一张优秀的海报呢？必须符合下几个条件：评价项目具体要求效　　　果 ★★★ ★★ ★ 构思有创意结构要素齐全主题突出文字修饰美观图片符合主题效果画面协调根据这一参考标准，我们看一看这两张海报能得到几颗星？学生集体初步点评作品，并根据海报评价标准对老师提供的两张作品进行星级评价。通过作品点评，并出示参考标准，对海报进行星级评价，引起学生共同关注制作海报注意的事项；总结出怎样才算一张优秀的作品，为下面深化创作环节打下坚实基础。制作海报㈣㈣主题创作实实践深化约 13 分钟同学们，除了6月5日世界环境日外，值得我们共同关注和宣传的日子有很多。如： 6月23日的国际奥林匹克日、6月26日的国际禁毒日。今天我们就请中心小学的同学也为这两个日子的设计宣传海报。在动手制作前，请大家以小组为单位，讨论：你打算选择哪个主题进行海报的制作，口号是什么？请告诉你的同组同学。小组汇报讨论结果。为了大家制作方便，老师收集了这两个纪念日的有关图片分类存放在“素材库”，供大家参考使用。如果大家制作有困难请大家参考学习平台的制作步骤。为了发扬团队的合作精神，在整个制作过程中，我们开展拼图游戏比赛，规则是这样的：我们分成5个小组，每组的每个同学完成作品制作和上传后，把你们手上标有号码小图块贴在相应的小组方框内相应位置上，看看哪个小组最快完成拼图。完成制作的同学可以帮助你们小组的同学。作品完成后，请以学号＋b保存；除了保存在本机上，还请同学们把你们的作品上传到学习平台上。学生创作口号选择创作主题学生汇报口号组长汇报小组情况　进入素材库选择相应的素材学生进行创作并协作完成进行拼图游戏学生作品上传让学生进行主题讨论，口号的创设、改编，培养了学生口头表达能力，对学生再一次进行思想品德教育。学生进行个性化的创作有利于新知的巩固，有利于创造性思维的培养。活动中贯彻拼图游戏，有利于培养学生团队合作精神。而且拼出的图也是一张海报，不是单纯为了活动而活动。㈤㈤作品欣赏星星级评价约 7 分钟请同学一起来进入学习平台的“作品欣赏”，欣赏与你同一专题的海报，并参照参考标准，对作品进行星级评价。每个主题得票前三位的同学，分别被评为 “奥林匹克”大使、“禁毒” 大使。学生欣赏作品作品星级评价学生在欣赏别人作品的过程实质就是对自己作品作出分析和判断的过程。从而培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。教学内容教学环节活动时间教　学　活　动活动目的教　师　活　动学生活动制作海报㈥⑹交流评价与与你共进约 4 分钟我们一起来同学们，刚才我们欣赏和点评几件海报作品。在欣赏和评价作品时，请大家学会欣赏和赞美他人，同时学会提出忠肯的修正意见。学生根据海报评价标准对同学作品进行点评，并提出修改意见。通过点评让学生学会欣赏自己、欣赏他人，在比较中取长补短，为进一步修正自己作品作好铺垫。㈦㈦总结升华收收获未来约 2 分钟这节课我们愉快相处了40分钟，大家有哪些收获呀？今天，同学们利用有限的时间，发挥无限的创意，创作出40份公益海报。但由于时间的关系，我们只欣赏、点评了其中的几件作品，如果还有机会，老师想再利用一节课时间与大家开一个《海报欣赏会》，共同对上交作品进行进一步的欣赏、评价、修正。同学们让我们一起期待这节课的到来吧！学生谈论这一节课的感觉和收获，同时，向自已提出更高的制作、修改目标。让学生谈收获，是知识的组织和回放，有利于培养学生的语言组织能力，总结知识的能力。老师的一席话对教材进行了简单分析，不仅激起学生学习信息技术的兴趣和展示自我的欲望，而且导出下一课时的目标，为下一课时的教学埋下伏笔。九、板书设计制作海报图片文字:主题、口号、落款输入文字插入图片来自文件选择图片修饰文字　　　　　　　　插入图片保存作品板书设计理念板书以浅绿色为基调，给学生一个清新、舒适的感觉，体现了以环保导入，对学生进行无意识的环保教育。从板书知识结构来看，用色彩突出重、难点，并注重知识结构，使学生形成清晰的知识脉络。十、教学过程流程图是课前游戏呈现海报情景导入归纳海报元素感知制作步骤学生尝试制作出示课题提出任务一修正海报教师评价提出任务二小组讨论分工学生创作师生共评总结与展望解决插入图片网络广播点拨文字环绕网络广播呈现参考标准学习平台分主题实践深化学习平台欣赏：星级评价学习平台探究学习总结评价插入图片的方法海报元素依托教材认识海报创作海报评价作品创作与评价否否是制作海报十一、学习网站结构图：制作海报作品欣赏学生欣赏、评价海报作品的平台。参考标准宣传海报活动主题素材库制作步骤作品上传学生对作品进行评价的依据。对海报进行对比比较，体现优秀作品。呈现主题来历、口号，供学生选择。活动主题图片素材。供学生制作有困难时，参考使用。学生上传制作的海报。二、作品评价　参考标准评价项目具体要求效　果 ★★★ ★★ ★ 构　思有创意结　构要素齐全主　题突出文　字修饰美观图　片符合主题效　果画面协调谈　话　导　入回顾制作海报注意事项进一步自主修正作品小组内互赏作品提出修改建议　再一次上传作品深入欣赏与星级投票师生共评评出：创意之星师生总结收获是否学生提出修改议案学生协助修改十三、教学流程（第2课时）新安边中心小学科技节活动材料活动内容在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧。设计理念在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。活动目标 1、培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。 2、掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。 3、培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心，促进团队协作精神活动准备 1、参加人员活动辅导老师：科学老师活动参与学生：全体学生 2、学生可准备的材料 ⑴收集废旧物，变废为宝。纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒 ⑵利用自然物，就地取材。植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）活动计划我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。 1、活动步骤及完成时间 10月20日-10月21日制定活动计划 10月22日-10月23日查找相关材料，设计小组活动方案。 10月24日-10月30日学生讨论可行方案 11月1日-11月17日学生动手制作 2、活动形式活动参加人员以学习小组为单位。 3、活动要求 ①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。 ②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。活动实施情况一、问题的形成。经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具”就因应而生。二、分组制定计划纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼等）三、指导制作玩具。 1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性体积：体表的外形像什么？怎样巧妙利用？容积：内部是否有容积？怎样利用？截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？ 2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。利用技巧： ⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。 ⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。 ⑶制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。四、活动总结兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。 1、“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。 2、自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。在提问想了解玩具那方面的知识时，

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