年全新部编版五年级上册语文教学计划及进度表.doc

年全新部编版五年级上册语文教学计划及进度表
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五年级语文上册教学计划及进度表

一、班级情况分析
班上共有46名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。
二、提高教学质量措施
1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
6.推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。
三、全册教材分析
（一）教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
（二）教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、全册教学目标分析:
（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
五、全册教学重难点分析
教学重点：
1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
六、教学措施
1.精心钻研教材，让课堂有增量。
2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。
（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。
8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
七、教学进度安排

2021---2 学年度第一学期学科教学进度表
任教年级：五年级 科目： 语文 任课教师：
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1---9.7
开学教育 1.白鹭 2.落花生

2
9.8-—9.14
3.桂花雨 4.珍珠鸟 口语交际和习作一

3
9.15--9.21
语文园地一 5.搭石 6.将相和

4
9.22—-9.28
7.什么比猎豹的速度更快 8.冀中的地道战 习作二

5
9.29---10.5
国庆放假

6
10.6—10.12
9.猎人海力布 10.牛郎织女(一) 11.牛郎织女(二)

7
10.13—10.19
口语交际与习作三 语文园地三 12.古诗三首

8
10.20--10.26
13.少年中国说（节选） 14.圆明园的毁灭

9
10.27—11.2
15.小岛 习作四 语文园地四

10
11.3—11.9
期中复习考试 16.太阳

11
11.10—11.16
17.松鼠 习作例文 习作五

12
11.17—11.23
18.慈母情深 19.父爱之舟

13
11.24—11.30
20.“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际与习作六

14
12.1—12.7
语文园地六 21.古诗词三首

15
12.8—12.14
22.四季之歌 23.鸟的天堂 24.月迹

16
12.15—12.21
习作七 语文园地七 25.古人谈读书

17
12.22—12.28
26.忆读书 27.我的“长生果”

18
12.29—1.4
口语交际与习作八 语文园地八

19
1.5---1.11
期末复习迎考

20
1.12---1.18
考试、评卷、散学典礼

小学五年级上册数学教学计划
驻市第九小学胡海瑞
一、学生情况分析：
五年级年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。本班共有学生96人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
本册教学内容包括，小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。
    在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
    1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
    2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
    3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
    4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
      5．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
   6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
       7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
    8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。        
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

2021-2021学年第一学期数学教学进度表
五年级 一 班 任课教师胡海瑞
周别
时间
起始
教 学 内 容
节数
备注
1
9.1---
--9.2
开学报名、检查假期作业
第一单元小数乘法
小数乘整数
4

2
9.5---
--9.9
小数乘小数、积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数及其应用，整理与复习
4

3
9.12---
---9.16
第二单元位置
小数除以整数、一个数除以小数
4

4
9.18---
--9.23
求商的近似数，循环小数、用计算器探索规律
4

5
9.26---
---9.30
解决问题、整理复习
4

6
10.1---
----10.7
国庆节

7
10.8---
---10.14
第四单元可能性
活动课掷一掷
4

8
10.17---
---10.21
第五单元 简易方程
1、用字母表示数
4

9
10.24---
--10.28
1、用字母表示数

4

10
10.31---
---11.4
2、解简易方程

4

11
11.7 ---
---11.11
期中考试

4

12
11.114---
---11.18
2、解简易方程

4

13
11.21---
---11.25
3、稍复杂的方程

4

14
11.28---
---12.2
3、稍复杂的方程

4

15
12.5---
---12.9
3、稍复杂的方程
整理复习
单元测试

4

16
12.12---
---12.16
第六单元 多边形的面积
1、平行四边形的面积
2、三角形的面积

4

17
12.19---
---12.23
3、梯形的面积
4、组合图形的面积
4

18
12.26---
---12.30
整理和复习
单元测试

4

19
1.2---
---1.6
第七单元数学广角
植树问题

4

20
1.9---
--1.13
单元检测、评析、数学广角 
4

21
1.16---
--1.20
第八单元总复习 
4

22
1.23—
--1.27
总复习与考试
4

鸭儿沟小学2021-2021学年度第二学期
五年级语文下册教学计划
一、班级情况分析：
本班共有学生8人，其中男生 6人，女生 2人。绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，4人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
二、教学目标:（一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。（五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。三、全册教学重点、难点：（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。（二）阅读教学 1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。（四）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 2、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习 充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。四、提高教学质量的措施：（一）识字与写字教学 1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。 2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。（二）阅读 1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。 3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。（三）口语交际 1、首先要激发学生兴趣， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。 4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。（四）习作 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。 3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。 3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。五、教学内容周进度表：
周次
具体内容
周课时
备注
1
1、草原 2、*丝绸之路3、白杨
4、*把铁路修到拉萨去
5

2
口语交际.习作一
回顾  拓展一
5、古诗词三首
5

3
6、冬阳 童年 骆驼队
7、*祖父的园子

5

4
8、童年的发现 9、*儿童诗两首
口语交际.习作二
5

5
回顾  拓展二
10、杨氏之子 11、晏子使楚
5

6
12、*半截蜡烛 13、*打
口语交际.习作三
5

7
回顾  拓展三 14、再见了，亲人
15、*金色的鱼钩
5

8
16、桥 17、*梦想的力量
口语交际.习作四
5

9
回顾  拓展四
18、将相和 19、草船借箭
5

10
20、*景阳冈 21、*猴王出世
口语交际.习作五
5

11
回顾  拓展五
信息传递改变着我们的生活
利用信息，写简单的研究报告
5

12
22、人物描写一组
23、*刷子李
5

13
24、*金钱的魔力
口语交际.习作七

5

14
回顾  拓展七
25、自己的花是让别人看的

5

15
26、威尼斯的小艇
27、*与象共舞

5

16
28、*彩色的非洲
口语交际.习作八
5

17
回顾  拓展八 （机动）

5

18
总复习
5

19
期末考试

部编版五年级下册语文教学计划 
五（1） 刘天
一、 教材分析
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。   
本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点  
本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：   
1.专题组元的角度更加灵活多样。  
2.加强整合的编写目的更加明确。  
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 
4.强化导学功能，引导学生思考。  
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。  
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：   
1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。  
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。  
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。  
4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。  
5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。  6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
四、教学措施：   
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。  
2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，让全班学生人人参与训练。  
3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。  
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。  5.继续做好补缺补差工作。
五、教学要求： 
1.学习习惯  
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 
（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 
（6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。  
2.汉语拼音  
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 
3.识字写字 
（1） 能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 
（2） 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。  
4.口语交际 
（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述 课文所写的故事。 
（2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 
（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 
（4） 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。         5.阅读  
（1） 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。  
（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 
（3） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。   （4）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。         
6.习作 
（1） 能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 
（2） 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 
（3） 能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
六、教学进度安排
周次
时间
教 学 内 容
备注
1

1.《古诗三首》（3）2.《祖父的园子》（2）
假期读书交流会（2）

2

3.《月是故乡明》（1）4.《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）

3

《语文园地》（2）5.《草船借箭》（2）
6.《景阳冈》（2）课外阅读（1）

4

7.《猴王出世》（1）8.《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

5

《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2）
课外阅读（2）

6

《我爱你，汉字》（2）9. 《古诗三首》（3）
课外阅读（1）

7

10.《军神》（2）11.《青山处处埋忠骨》（2）
课外阅读（2）

8

12.《清贫》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2）
课外阅读（1）

9

13.《人物描写一组》（2）14.《刷子李》（2）
课外阅读（1）
4月5日
清明节
10

《习作例文》（1）《习作》（2）15.《自相矛盾》（2）
课外阅读（2）

11

16.《田忌赛马》（2）17.《跳水》（2）
课外阅读（2）

12

《习作》（2）《语文园地》（2）
18.《威尼斯的小艇》（2）
5月1日
劳动节
13

课外阅读（1）书法（1）19.《牧场之国》（2）
20.《金字塔》（1）《口语交际》（1）

14

《习作》（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）
21.《杨氏之子》（1）

15

22.《手指》（2）课外阅读（2）书法（1）
23.《童年的发现》（1）《口语交际》（1）

16

《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）

17

复习（7）

18

复习（7）

19

复习（7）

20
6.22-6.26
期末考试
6月25日
端午节